20xx教師個人參考計劃總結小學語文教學隨筆(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁面
【文章內容簡介】 某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。因而，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情；熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，如此才有利于語文課程目的三個維度的落實。也確實是說。學生在語文課堂上，必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書；回絕偽讀等等，事實上確實是講的這個道理。這方面，需要引導，需要陶冶，需要結合適應養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要留意的是，千萬不要讓小孩同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學生對老師教學方法的反感；機械重復的抄寫；老師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。特別好理解，試想，假如學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還如何上？筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美妙生活充滿熱愛和
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