20xx教案人教社課標(biāo)版語文六年級下冊第三組教學(xué)點睛(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還征詢我一兩句。三、句子加工廠。理想是日，照耀晶瑩之露。理想是露，滋養(yǎng)碧綠之草。仿寫：理想是草，抽出嫩綠之芽。理想是芽，萌發(fā)金色的夢。(1)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人李大釗不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。李大釗取出小手槍。(2)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。我看到了臉。(3)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場四周的雄偉建筑。燈照耀著建筑。在千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長為后續(xù)部隊照亮了道路。在千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長確實為后續(xù)部隊照亮了道路啊!在千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長難道沒有為后續(xù)部隊照亮了道路嗎?。父親對法官說∶“我的小孩年紀(jì)都還小，她們什么也不明白?！备赣H對法官說，他的小孩年紀(jì)都還小，小孩們什么也不明白。我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥?。我們這個隊伍一定會興隆起來。(1)只要我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥?，這個隊伍就一定會興隆起來。(2)假如我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥?，這個隊伍就一定會興隆起來。(3)由于我們?nèi)娜獾貫槿嗣裥冢蚨@個隊伍一定會興隆起來。積累：豐富詞匯與句段一、讀讀背背葉挺將軍的詩歌。囚歌為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞放開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由!我渴望自由，但我深深地明白──人的身軀怎能從狗洞子里爬出!我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!二、背誦課文《為人民效勞》。課文：理解內(nèi)容與特色《十六年前的回憶》一文，通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴質(zhì)量，表達(dá)了作者對父親的仰慕與深切的思念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來表達(dá)的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出情勢的險峻與處境的危險。被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚。法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著。被害后寫了全家的無比沉痛。教學(xué)《十六年前的回憶》時，第一，要引導(dǎo)學(xué)生體會按時間順序表達(dá)的寫法。課文篇幅長，要協(xié)助學(xué)生理清寫作順序和課文構(gòu)造，能夠把課文主體分成四個部分來學(xué)習(xí)：被捕前(第2—7自然段)、被捕時(第8—17自然段)、法庭上(第18—29自然段)、被害后(第30—32自然段)。在指導(dǎo)時要有重點，多提統(tǒng)領(lǐng)全文的征詢題讓學(xué)生考慮，比方，李大釗是一位怎么樣的革命先驅(qū)?他的高尚品行是從哪些方面表現(xiàn)出來的?課文中最令你感動的是什么?老師不宜逐段講讀課文。第二，要引導(dǎo)學(xué)生體會比照描寫的作用?！氨徊肚啊薄氨徊稌r”兩部分內(nèi)容，都采納了比照描寫的手法，例如，父親整理書籍、文件時對我的提征詢所表現(xiàn)出的模糊、敷衍的態(tài)度與平時的耐心構(gòu)成比照。面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和構(gòu)成比照。找出這些比照描寫之后還能夠引導(dǎo)學(xué)生體會如此寫的作用。第三，要引導(dǎo)學(xué)生體會課文前后照應(yīng)的寫法。課文前后照應(yīng)的方法有三：一是再現(xiàn)式照應(yīng)，洋溢真誠情感。即后面所說的是對前文內(nèi)容的再現(xiàn)或重復(fù)，如此寫是為了突出、強(qiáng)調(diào)某一意思。比方開頭說“1972年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日……”結(jié)尾又說“昨天是你爹被害的日子?！薄白蛱焓?月28?！比绱说恼諔?yīng)，不僅點明、強(qiáng)調(diào)了李大釗烈士犧牲的詳細(xì)日期，而且突出了作者對父親的深切思念，對反動派的無比仇恨。二是答復(fù)式照應(yīng)，突出可貴質(zhì)量。即后面所說的是對前面的內(nèi)容的解釋或答復(fù)，如此寫是為了不讓讀者心存疑征詢，把征詢題弄明白。比方前文說“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”。為什么要整理“書籍和文件”呢?這給人留下了疑團(tuán)。后面寫道：“為了防止黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！比绱藢懠冉淮耸虑榈那耙蚝蠊怀隽死畲筢摼哂懈叨鹊木X性和無限忠于黨的可貴質(zhì)量。三是連續(xù)式照應(yīng)，襯托人物形象。即后面所說的是對前面提示內(nèi)容的延伸和拓展，如此寫是為了深化某一意思。比方前文說“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”，他到哪里去了?這令人擔(dān)憂啊!后文說：“在軍警中間，我發(fā)覺了前幾天被捕的工友閻振三?！边@里交代了事情的來龍去脈，而且襯托出李大釗的高尚質(zhì)量與個性風(fēng)采。同時，他寧可遭受折磨，也不泄露黨的機(jī)密的質(zhì)量，也教育、妨礙了工友?！稛艄狻芬徽n，通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個小孩在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長墮入對將來的向往之中。戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的攻擊，和突擊隊失去了聯(lián)絡(luò)。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了本人。戰(zhàn)斗成功了，郝副營長卻犧牲了。教學(xué)時，能夠以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進(jìn)展探究，先獨立考慮，再小組交流，讓學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。《為人民效勞》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱辛的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民效勞的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同
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