20xx教案人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四組教學(xué)指要(編輯修改稿)
2025-01-25 04:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到怎么樣珍惜時(shí)間。課文啟示我們：盡管“光陰似箭，日月如梭”，盡管“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假假設(shè)你不斷和時(shí)間賽跑，你就能夠成功”。教學(xué)《和時(shí)間賽跑》一課，不妨提出幾個(gè)咨詢題引導(dǎo)學(xué)生討論：第一個(gè)咨詢題，昨天、今天和明天有什么聯(lián)絡(luò)呢？ “昨天”是過(guò)去了的“今天”；“今天”是“昨天”的接著；“明天”是“今天”的開展……因而，“今天”承前啟后，關(guān)聯(lián)著“昨天”和“明天”，三者存在著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)呢。第二個(gè)咨詢題，昨天、今天和明天有什么開展變化呢？ “昨天”過(guò)去了，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)；“今天”也會(huì)特別快過(guò)去，成為不同的“昨天”；“明天”接著“今天”而來(lái)，成為以后的“今天”……因而，在我們的生活中，永遠(yuǎn)會(huì)有“昨天”、“今天”和“明天”的概念，但是它們的意思并不一樣，由于時(shí)間是直線流逝的，絕不會(huì)有重復(fù)的可能。第三個(gè)咨詢題，昨天、今天和明天對(duì)我們有什么啟示呢？既然“今天”承前啟后，前面的“昨天”已通過(guò)去，喚不回來(lái)，后面的“明天”尚未到來(lái)，即便不久到來(lái)，也已變成了“今天”。這就啟示我們：必須抓住“今天”，珍惜珍貴的“今天”，不能讓它白白流逝。假如既不惋惜已經(jīng)溜走的“昨天”，又不抓住已經(jīng)到來(lái)的“今天”，卻去奢談馬上成為“今天”的“明天”，那就會(huì)虛度歲月，一事無(wú)成。和時(shí)間賽跑吧，充分運(yùn)用“本人擁有的時(shí)間”，不要“白了青年頭，空悲切”喲！此外，教學(xué)時(shí)布置學(xué)生課后接著搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)成語(yǔ)，在晨會(huì)時(shí)間或通過(guò)學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)的方式交流。也可建議學(xué)生把本人感受最深或最喜愛的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為本人的座右銘，鼓勵(lì)本人不斷和時(shí)間賽跑?！稒z閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。這告訴我們：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利。教學(xué)時(shí)要體會(huì)課文的內(nèi)容與特色：瞧，課文的思路明晰——先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員預(yù)備參加國(guó)慶檢閱，商量如何處理一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。人物的形象鮮明——?jiǎng)傞_場(chǎng)，大家都特別猶豫，特別矛盾，不明白怎么樣處理該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使本人的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想損害大家的好伙伴博萊克。依然隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)驕傲，經(jīng)歷了一個(gè)困難的變化過(guò)程?！稜?zhēng)吵》一課圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)記敘了“我”的心理變化和“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。教學(xué)《爭(zhēng)吵》一課，要透過(guò)多種描寫手法去體會(huì)人物的內(nèi)心世界：矛盾的內(nèi)心——課文詳細(xì)寫了“我”與克萊諦吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火”了，因而產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺(jué)得特別不安、特別懊悔，懊悔本人罵了克萊諦，覺(jué)得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事；內(nèi)心特別想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺(jué)得太丟人；內(nèi)心暗暗說(shuō)向他認(rèn)錯(cuò)，可嘴里又說(shuō)不出請(qǐng)他原諒。瞧，“我特別懊悔，不該那樣做。”“啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好！”當(dāng)“我”明白克萊諦是個(gè)好人，因而更加懊悔本人的所作所為了。悲傷的神情——“不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出
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