【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。五、拓展練習(xí)。：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。第五篇：教科版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論20110821 20:19賽 龍 舟 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)學(xué)12個(gè)生字。仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動(dòng)的場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語言 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說給同學(xué)聽。一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？理清文章脈絡(luò)。你還有什么不懂的問題。二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）盼著 鑼鼓 威武 樣式 短漿 擊鼓 激起 競(jìng)賽 距離 伏著 壯闊拋向 拳頭 涂滿禁不住多音字：jīn禁不住情不自禁j236。n禁止嚴(yán)禁近義詞：威武威嚴(yán)急促倉促激烈熱烈感激感動(dòng)人山人海人聲鼎沸反義詞：熱鬧冷清整齊雜亂激動(dòng)平靜人山人?！攘葻o幾課文主要寫了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。比賽前——比賽時(shí)——比賽后的順序?qū)懙?。三、說說寫寫，積累運(yùn)用。完成課后“自選詞語”（）（）（）（）（）（）堤 岸船 槳禁止追 趕威 武拳 頭四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。摘錄文中優(yōu)美語句。板書設(shè)計(jì)：賽龍舟威武式競(jìng)壯第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)。1作者是從哪幾個(gè)方面描繪這一緊張、激烈的場(chǎng)面的呢？課文除了寫龍舟，作者還寫了什么？龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？二、匯報(bào)交流。盼龍舟→看龍舟→賽龍舟→爭(zhēng)上游課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊(duì)員、比賽、觀眾。找出描寫龍舟和隊(duì)員的句子并畫出來。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢(shì)？（威武）哪些句子更能體現(xiàn)龍舟的威武？（抓住“昂、翹、直指藍(lán)天、威武無比）（2）哪幾句是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？（整齊）哪句話看出這個(gè)特點(diǎn)？（“一式”服裝工具整齊、心齊）（3）指名讀課文，感受作者生動(dòng)的語言。比賽進(jìn)行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場(chǎng)面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)?龍頭?，咬得可緊了！” 這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……，時(shí)而……時(shí)而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個(gè)更合適。如果把“咬”子換掉，你打算用上哪個(gè)？（預(yù)設(shè)：追、跟、挨）連讀這句話，體會(huì)比賽的激烈和緊張。體會(huì)觀眾的心情。（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）（2）指名讀描寫觀眾的句子。用一個(gè)詞概括地說說觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。小結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊(duì)員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個(gè)方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，使我們?nèi)缗R其境。如果讓你寫一個(gè)場(chǎng)面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住幾個(gè)方面，把它寫精彩！再次自由讀3自然段，體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。三、體會(huì)感悟。齊讀最后一個(gè)自然段。龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？（積極向上）四、總結(jié)提升這節(jié)課有什么讓你難忘的嗎？對(duì)于課文你還有什么不明白的地方？總結(jié)：這篇課文不僅向我們展示了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，更體現(xiàn)了一種“公平競(jìng)爭(zhēng)，積極向上”的精神。同學(xué)們，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神，做一個(gè)積極向上、不甘落后的人！板書設(shè)計(jì)：龍舟威武隊(duì)員整齊賽龍舟積極向上比賽激烈觀眾興奮 教學(xué)反思：爆竹聲聲 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“膨、逢”11個(gè)生字，會(huì)寫“爆、竹”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說給同學(xué)聽。一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？你還有什么不懂的問題。二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風(fēng)俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾 竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒多音字：傳chu225。n流傳、傳說zhu224。n自傳 傳記近義詞：奇怪——奇異密封——密閉風(fēng)俗——風(fēng)尚廣泛——普遍延續(xù)——繼續(xù)五花八門——各式各樣漫山遍野——鋪天蓋地反義詞：保留——舍棄討厭喜歡方便麻煩 廣泛——狹窄本文向我們介紹了爆竹名字的來歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來以及爆竹的制造與發(fā)展。課文是按照爆竹名字的來歷——燃放爆竹風(fēng)俗的由來——爆竹制造的演變與發(fā)展三、說說寫寫，積累運(yùn)用。完成課后“自選詞語”（）（）（）（）（）（）（）爆 竹每 逢佳 節(jié)竹 筒膨脹延 續(xù)繁 多四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。摘錄文中優(yōu)美語句。板書設(shè)計(jì)：爆炸聲聲爆燃裂添延麥第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)