【正文】 學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。（4）正確而有感情的朗讀課文。a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題，通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。（1）認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)相互諒解，彼此寬容。（2）懂得一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。三、學(xué)習(xí)者特征分析四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) １、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑。同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。）二、自讀課文、自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生接讀課文糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問(wèn)題“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書(shū)：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。① 自讀1—4自然段。② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書(shū)：弄臟本子五、小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。第二課時(shí)一、再讀課文，解決問(wèn)題師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。學(xué)生自讀1—4自然段。指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子。① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。③指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。（第四自然段）解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。師：爭(zhēng)吵之后，我時(shí)時(shí)會(huì)想起父親平時(shí)對(duì)我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)。（出示三句話(huà)）① 在我和克萊諦爭(zhēng)吵這件事上，我有沒(méi)有做到“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”？學(xué)生自讀5—8自然段。② 討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。（知錯(cuò)）a.“我覺(jué)得??多好！”（第5自然段前半部分）（讀出后悔的語(yǔ)氣）③（不認(rèn)錯(cuò)）“我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)”。（第5自然段后半部分）練讀、指讀（讀出矛盾的心里）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）（第6自然段）⑤從這段話(huà)中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？（想和我重歸于好）⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話(huà)。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說(shuō)的第二句話(huà)）解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。① 自讀9—13自然段② 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好③ 指讀9—13自然段④ 理解“舉起尺子”含義（我以為克萊諦要打我，我準(zhǔn)備防御）⑤ 分角色朗讀解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？” ① 自讀14自然段② 討論：理解父親最后一句話(huà)的含義。（你如果錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過(guò)手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人沒(méi)打你，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）二、升華理解討論：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類(lèi)似的事情，會(huì)如何處理？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爭(zhēng)吵 原因：弄臟本子 嫉妒 解決方法:后悔 防御 結(jié)果：重歸于好第四篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 絕招 3最新版絕招學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字詞，正確流利的朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。能力提高：，刻苦學(xué)習(xí)的愿望。課前準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入課題。：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？生：我喜歡??，他有??：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。：《絕招》，齊讀：什么叫絕招？是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子 攥得快尷尬撇到下巴頦 咧開(kāi)羨慕握拳生自讀——指名讀——齊讀三、再讀課文，了解課文大意。，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）？？第二次呢？“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）（一）學(xué)習(xí)課文15自然段。，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~ 最新版自然段，找一找小柱子表演的絕招。、二福的絕招，讀一讀，理解。（二）學(xué)習(xí)611自然段。，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀611自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。，小柱子明白了（）。于是。（三）學(xué)習(xí)1317自然段，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。“絕”？（脫口而出、完全正確）？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。？小提示：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（）。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。四、小結(jié)本課。同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練?