20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文湖心亭看雪2(編輯修改稿)
2025-01-25 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 湖近景：“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”?！耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒，”使用夸大的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)展比照，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟’’的一種人生情緒。作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡(jiǎn)約樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。人物云天、高低近遠(yuǎn)、濃淡疏密，人與自然在精神世界里到達(dá)了高度的統(tǒng)一和諧。然而，寧?kù)o之中，我們?nèi)匀桓性獾阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無(wú)依、茫然無(wú)奈的傷感。咨詢題三：文章后半部分近一半筆墨寫人，對(duì)此，你有何看法?最后用舟子的話作結(jié)，有何意義?文章的標(biāo)題是“湖心亭看雪”，人們非常容易產(chǎn)生一種定勢(shì)思維：看雪確實(shí)是寫雪景，但這篇文章卻用了近一半的篇幅來(lái)寫人，寫奇遇，寫飲酒，抒感慨，豐富了文章內(nèi)涵。繪景寫人，相映成趣，西湖的雪景由于有了人的活動(dòng)更具魅力。張岱的文章寫景，同時(shí)也寫欣賞景物的人及其感受，而點(diǎn)睛之筆，往往在此。結(jié)尾作者援用舟子的話“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一個(gè)“癡’’字，似貶實(shí)褒，對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了確信與欣賞，不僅如此，還包括了對(duì)作者品味、人格的確信與欣賞。咨詢題四：本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?試舉例分析說(shuō)明。此文是小品，全文不到160個(gè)字，篇幅短小。語(yǔ)言嚴(yán)整而富于變化，文字簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐厚。如“獨(dú)”“大喜”“霧凇沆碭”等(此處不展開，見教材分析)。咨詢題五：從小品的角度，試分析此文的特點(diǎn)。本文是張岱的小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的神韻，美的語(yǔ)言(參閱咨詢題研究，不展開)?！鐾卣归喿x，深化理解課文。走進(jìn)作者的情感世界。不二齋張岱不二齋，高梧三丈，翠樾千重；墻西稍空，臘梅補(bǔ)之。但有綠天，暑氣不到。后墻高于柵，方竹數(shù)竿，瀟瀟灑灑，鄭子昭“滿耳秋聲”橫披一幅。天光下射，望空視之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清涼世界。圖書四壁，充棟連墻，鼎彝尊，不移而具，余于左設(shè)石床竹幾，幃之紗幕，以障蚊虻，綠暗侵紗，照面成碧。夏日，建蘭，茉莉薌澤侵入，沁入衣裾。重陽(yáng)前后，移菊北窗下，菊盆五層，高以下之，顏色空明，天光晶映，如沉秋水。冬則梧落葉，臘梅開，暖日曬窗，紅爐（）毛氍(毛毯)。以昆山石種水仙列階趾。春時(shí)，四壁下皆山蘭，柵前芍藥半畝，多有異木。余解衣盤礴，寒暑未曾輕出，思之如在隔世。
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