20xx教案人教版八年級語文桃花源記9(編輯修改稿)
2025-01-25 04:50 本頁面
【文章內容簡介】 ；“此中人語云’中“語”舊讀玉，現(xiàn)不作要求。②句讀要清楚，課文中有許多對偶句和四字句，應讀出對襯感來。如“忽逢／桃花林，夾岸／數(shù)百步，中無／雜樹，芳草／鮮美，落英／絢麗。”③語調、節(jié)拍要讀出輕重緩急，讀出感情。如：“①咨詢今是咨詢世，②乃不知有漢．(3)不管魏晉、，加著重號的調應重讀，語調稍慢；第①句讀得略平緩．②③句讀得有起伏；第①句與②③句間停頓略久，②③句連接要緊湊。如此能較好地讀出感情意味。3．自由朗讀，鼓舞學生力爭有所提高進步。4．要求學生在課堂上背出第一自然段。六、布置作業(yè)。1．查字典，弄清以下成語的意思。落英絢麗豁然活潑恰然自樂世外桃源無人咨詢津2．背誦課文。第二課時一、檢查作業(yè)。1．抽查第一、二自然段的背誦情況。2．學生口頭解釋所查成語的意思。二、結合課文答復以下咨詢題。1．課文以漁人進出桃花源的行跡為線索，寫了哪些情節(jié)？發(fā)覺桃花源（第1段）；進訪桃花源（第3段）：尋找桃花源（第5段）。2．齊讀第1段，考慮：漁人是怎么樣發(fā)覺桃花源的？為什么會“甚異之”？這一段在全文起何作用？“忘路之遠近”說明漁人走了非常遠的路程，以致迷路忘返；“‘忽送”說明是在偶爾的情況下發(fā)覺了桃花林的，而桃花林之廣之美，是漁人往常未曾所見，因而“
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