20xx教案人教版高中一年級包身工語法修辭(編輯修改稿)
2025-01-25 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這里是排比修辭法，連續(xù)使用了六個“沒有”，作者對包身工制度的深惡痛絕的感情表達得格外強烈。４、設咨詢：粥菜？這是不可能有的。這是設咨詢修辭，它能夠先激起讀者考慮，引起讀者的注重，然后再做出確信的答復，更加突出了包身工飲食條件的惡劣，加強了表達效果。５、反語：⑴有幾個“慈祥”的老總到菜場去搜集一些菜葉，用鹽一浸，這確實是她們難得的佳肴?！按认椤焙汀凹央取痹谶@里都是反語，是對帶工老總在飲食上虐待包身工的辛辣挖苦和深入揭露。⑵這種“文明的懲處”，有時候會叫你接著到兩小時以上。“文明的懲處”是反語，事實上是“野蠻”。６、反復：工作，工作，衰弱到不能走路依然工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，依然被壓榨著做工。這里使用了反復修辭方法，表達了作者對包身工凄慘命運的深切同情。“蘆柴棒”“弓”等比喻，直觀地顯示了包身工的凄慘形象。工作，工作，依然工作，咳著，喘著，淌著冷汗，這種反復詠嘆表達了作者對包身工的深切同情和對帶工老總們強烈憎惡的感情。７、類比：看著這種豢養(yǎng)小小姐謀利的制度，我不禁想起小孩時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉非常相像的那種怪模樣的墨鴨，整排地停在船上，它們的腳是用繩子吊住了的，
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