20xx教案人教版高中一年級(jí)包身工語(yǔ)法修辭(編輯修改稿)
2025-01-25 04:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這里是排比修辭法，連續(xù)使用了六個(gè)“沒有”，作者對(duì)包身工制度的深惡痛絕的感情表達(dá)得格外強(qiáng)烈。４、設(shè)咨詢：粥菜？這是不可能有的。這是設(shè)咨詢修辭，它能夠先激起讀者考慮，引起讀者的注重，然后再做出確信的答復(fù)，更加突出了包身工飲食條件的惡劣，加強(qiáng)了表達(dá)效果。５、反語(yǔ)：⑴有幾個(gè)“慈祥”的老總到菜場(chǎng)去搜集一些菜葉，用鹽一浸，這確實(shí)是她們難得的佳肴?！按认椤焙汀凹央取痹谶@里都是反語(yǔ)，是對(duì)帶工老總在飲食上虐待包身工的辛辣挖苦和深入揭露。⑵這種“文明的懲處”，有時(shí)候會(huì)叫你接著到兩小時(shí)以上?！拔拿鞯膽吞帯笔欠凑Z(yǔ)，事實(shí)上是“野蠻”。６、反復(fù)：工作，工作，衰弱到不能走路依然工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，依然被壓榨著做工。這里使用了反復(fù)修辭方法，表達(dá)了作者對(duì)包身工凄慘命運(yùn)的深切同情。“蘆柴棒”“弓”等比喻，直觀地顯示了包身工的凄慘形象。工作，工作，依然工作，咳著，喘著，淌著冷汗，這種反復(fù)詠嘆表達(dá)了作者對(duì)包身工的深切同情和對(duì)帶工老總們強(qiáng)烈憎惡的感情。７、類比：看著這種豢養(yǎng)小小姐謀利的制度，我不禁想起小孩時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉非常相像的那種怪模樣的墨鴨，整排地停在船上，它們的腳是用繩子吊住了的，
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