【總結】第一篇:唐雎不辱使命 推 薦 一、導入新課: 50年代初,周總理接受美國記者的采訪,隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。美國記者問道:“總理閣下,你們中國人為什么還要用我們美國生產(chǎn)的的鋼筆呢?”周...
2025-10-12 08:31
【總結】唐雎不使命第二十二課戰(zhàn)國策刺殺秦王的圖片本文選自《戰(zhàn)國策·魏策四》.(戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號)它是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的,共三十三篇,分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、
2024-12-08 16:02
【總結】 部編人教版九年級語文下冊《唐雎不辱使命》學案 《唐雎不辱使命》導學案第二課時 【學習目標】 ,襯托,對話刻畫人物的方法。 ,培養(yǎng)國家尊嚴意識和不畏強暴的精神。 自主學習:快速讀課...
2025-04-05 03:29
【總結】教案新人教版九年級語文上冊第22課《唐雎不辱使命》 內容預覽: 22、《唐雎不辱使命》 教學目的: 1、學習本文的文言字詞。 2、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的才能。 3、學習唐睢作為小國之臣...
2025-01-25 06:47
【總結】第一篇:22.《唐雎不辱使命》教案 22、唐雎不辱使命 楊地中學徐姣 教學目標:知識與能力 1、積累文言詞匯,培養(yǎng)復述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。 2、通過對文中人物語言、動作、神態(tài)等細...
2025-10-12 04:57
【總結】第一篇:《唐雎不辱使命》教案2 教學目標 一、通過對課文的學習,了解人物形象。 二、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力。 三、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。教學設想 ...
2025-10-12 05:26
【總結】第一篇:唐雎不辱使命教案1 唐雎不辱使命教案1 教學目標: 知識目標:讀一讀寫一寫本文的字詞; 能力目標:借助注釋和工具疏通文意。 重點難點:體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用...
2025-10-12 08:20
【總結】教案人教版九年級從《唐雎不辱使命》談新課改創(chuàng)新教學 新一輪根底教育課程改革實驗已啟動多年了。新課程是一次特別完全的改革,在課程目的、課程功能、課程理念課程內容和課程評價等方面都較之以往的傳統(tǒng)教學有特...
2025-01-25 04:45
【總結】問:答:每天有多少人過橋?每天有五個人過橋。尼克松周恩來總理南京長江大橋?!工、農(nóng)、兵、學、商。問答為什么中國人走路總喜歡低著頭,而美國人走路總是抬著頭?周恩來答:因為中國人走的是上坡路,所以總是低頭攀登;而美國人正在走下坡路,所以兩眼望天。
2025-06-21 02:30
【總結】唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!安陵君曰:大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。派告訴想要用表加重語氣,“一定”答應給予恩惠
2025-07-18 16:16
【總結】精品資源《唐睢不辱使命》教案教學目的:1、學習本文的文言字詞。2、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力。3、學習唐睢作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。4、探討唐睢不畏強權、為國赴難精神的現(xiàn)實意義。教學重點:通過對人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的評析,了解人物的性格特征。教學難點:作者是怎樣塑造人物形象的教學課時:一課時教學過程:一、課前準
2025-05-12 00:50
【總結】第一篇:唐雎不辱使命教案2人教版 【教學目標】 知識與技能: 1、熟讀課文,疏通全文大意,積累常用文言詞語。 2、學習對話形式塑造人物形象的寫法。 3、體會文章選材善于突出重點、突出中心...
2025-10-12 07:56
【總結】 ◇教材分析◇ 這篇文章記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神,從而揭示了弱國安陵能夠在外交...
2025-04-05 03:32
【總結】第一篇:唐雎不辱使命文檔 《唐雎不辱使命》教學設計 木井鄉(xiāng)中學張有山 教材解讀: 《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策?魏策》。《唐雎不辱使命》是《戰(zhàn)國策》中記載的許多策士故事中的一個,它對人物言行的...
【總結】22.唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》課型:新授課時:2主備張建民審核初二語文備課組2021/9/9教學目標1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。2、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精
2024-12-09 09:43