20xx教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語文課文11篇的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里不用“像”？為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”？我當(dāng)時(shí)并沒有急于解答這些咨詢題，而是把咨詢題轉(zhuǎn)向全班學(xué)生：“誰幫他處理？”“這是一個(gè)值得考慮的咨詢題，大家如何想？”特別巧妙地把“球”又傳給了學(xué)生。３、讓學(xué)生選擇本人喜愛的方式學(xué)習(xí)第二首古詩：基于《絕句》粗淺易學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，我宣布：“關(guān)于這首古詩，同學(xué)們能夠用本人喜愛的方式來學(xué)習(xí)。能用本人的話描繪詩句景象的，能夠試著說一說；喜愛朗讀的能夠有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)能夠畫一畫。還有什么別的方法都能夠試一試。”如此的安排完全放開了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇最喜愛的方式學(xué)習(xí)，真正表達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重，表達(dá)出教為學(xué)效勞的思想，課堂氣氛熱烈。三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀為本為了加強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感遭到大自然的壯美，體會(huì)到詩人的思想感情，我還千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，營建氣氛，使學(xué)生置身于大自然中。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實(shí)的廬山瀑布，有感情色彩的鼓舞語言等等，都收到了良好的效果，使學(xué)生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學(xué)效率。與此同時(shí)，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊考慮，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，配畫加上動(dòng)作地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉。花大量的時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”，讓讀得不夠的學(xué)生再讀，注重了群體活動(dòng)，同時(shí)也留意到了學(xué)生的差異，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。四、主導(dǎo)作用發(fā)揮得當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，能順勢(shì)引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，表現(xiàn)出對(duì)古詩的精確把握和深化理解。如，觀察點(diǎn)的巧妙處理：“我應(yīng)該站在哪兒望著廬山瀑布來吟誦這首詩呢？”當(dāng)一學(xué)生沒有說準(zhǔn)時(shí)，咨詢：“誰還有不同的意見？”當(dāng)學(xué)生能聯(lián)絡(luò)詩句說準(zhǔn)觀察點(diǎn)后，仍引導(dǎo)到“再看一看標(biāo)題，還有補(bǔ)充嗎？”這些指導(dǎo)與點(diǎn)撥，及時(shí)、精確、到位。另外，鼓舞語言的運(yùn)用，也表達(dá)出素養(yǎng)教育的思想，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。五、加強(qiáng)了課內(nèi)外的結(jié)合課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱材料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的才能，這對(duì)學(xué)生終生有益。特別是課后作業(yè)，我布置：“除了學(xué)過的，同學(xué)們?cè)僬乙粌墒?，下?jié)課你們來做老師，給大家介紹?！彼蚱屏苏n內(nèi)外的界限，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，這正是素養(yǎng)教育的需要?！?雷雨》教學(xué)札記新一輪的根底教育改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。我在執(zhí)教《雷雨》一課時(shí)，改變傳統(tǒng)的單純接受性的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生選擇合適本人的學(xué)習(xí)方法和策略學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的根底上學(xué)會(huì)本課生字及其詞語。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我主要表達(dá)學(xué)生的自主、探究、合作、獨(dú)立地獲取領(lǐng)悟知識(shí)如此一種新理念。首先我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)初步感知課文內(nèi)容，在學(xué)生們自由讀課文圈出生字后，再讓他們本人找出難寫的字，并說出理由。（如此的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生去考慮和發(fā)覺咨詢題，在說理由的同時(shí)，也再次強(qiáng)化了這些字需要留意的地點(diǎn)，便于學(xué)生的經(jīng)歷）。學(xué)生們先自學(xué)容易學(xué)或本人已經(jīng)掌握了的字，由于每個(gè)字都有其不同的側(cè)重點(diǎn)，因而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們從音、形、義三個(gè)方面將本課的生字的重點(diǎn)進(jìn)展歸類后，再到前面來本人講解，在講解過程中，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽為他補(bǔ)充。（這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生們的組織語言和表達(dá)才能，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生們傾聽的好適應(yīng)。同時(shí)這種合作學(xué)習(xí)也是為了使得他們?cè)诮窈笈c人交流時(shí)做到認(rèn)真傾聽、尊重別人。）學(xué)生在講解詞義時(shí)，他們能夠采納多種方法，如表述、朗讀、結(jié)合生活實(shí)際等等方式，（他們的表演述才能得到提高，同時(shí)也能激起低年級(jí)學(xué)生的求知興趣）。然后學(xué)生們開場(chǎng)在小組長的帶著下討論課前提出的難學(xué)的字應(yīng)怎么樣寫好，討論過后，學(xué)生們?cè)诤诎迳线厡戇呏v解幾個(gè)字怎么樣寫好。其他學(xué)生再來點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生們對(duì)這幾個(gè)字的間架構(gòu)造、占格位置進(jìn)展特別細(xì)心的觀察過后，合理的見解，這不僅是訓(xùn)練學(xué)生們的觀察才能、思維才能、表達(dá)才能，同時(shí)也是加強(qiáng)合作認(rèn)識(shí)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)也在互學(xué)、匯報(bào)的過程中得以打破，同時(shí)也為日后自學(xué)生字打下了根底，而且學(xué)生們?cè)趯懽值倪^程中也加強(qiáng)了他們寫字的根本功。通過這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感觸，接下來我從這幾方面來談一談：一方面我感遭到學(xué)生們?nèi)缃衲茏灾鞯氐角懊鎭碜ブ攸c(diǎn)講解生字，但有些學(xué)生的表達(dá)才能還有待于我今后再進(jìn)展訓(xùn)練。有幾個(gè)學(xué)生的辦法特別好，可一到前面來說的時(shí)候，卻表達(dá)不清。我想在今后我能夠鼓舞他們多讀一些本人喜愛的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過如此的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了他們的用詞造句才能、語言表達(dá)才能和邏輯思維才能，使學(xué)生靈敏巧妙地掌握了所學(xué)知識(shí)，可謂一舉多得。另一方面我看到了本人根本功仍需要練習(xí)，就象李校長說的，要想上出一節(jié)成功的識(shí)字課，首先老師的字要美麗，針對(duì)這個(gè)情況，我想每天抽半小時(shí)的時(shí)間來練習(xí)本人的粉筆字和鋼筆字，每
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