20xx教案人教版高中二年級拿來主義示例二(編輯修改稿)
2025-01-25 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 、華北，國民黨政府推行賣國主義政策，變本加厲地出賣國家的領土、資源和主權，確實“成了什么都是‘送去主義’了”。因而，用“別的且不說罷”的句子，不僅使闡述的范圍明確，而且加強了揭露的深入性。作者舉了三個“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、尊敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚國光”，反語，挖苦不以為恥，反以為榮；“還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進‘意味主義’……也能夠算得顯出一點進步了”，用這種方式來顯示一點進步，多么悲傷，暗示“學藝”上的東西已經相當貧乏。作者挖苦批判的鋒芒不是對著幾位藝術家，而是指向賣國媚外的反動當局及其御用文人，字里行間充滿著憎恨和鄙視。（2）提咨詢：一味奉行“送去主義”會產生什么嚴峻后果及危害？討論，明確：作者以尼采自詡他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想獲得作類比，“尼采終究不是太陽，他發(fā)了瘋”；中國不是“豐富”，還要“大度”，“只是送出去”，同樣是愚蠢可笑的。說“掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用”，“幾百年之后呢”？我們的子孫，“當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”?！翱念^”、“討”和“殘羹冷炙”、“獎賞”等詞語，形象、深入地寫出了“送”的結果是我們的子孫后代無法立足于世界民族之林。（3）提咨詢：“拋來”和“拋給”有何區(qū)別？討論，明確：拋來指把無用的東西拋棄掉，或者無代價地送人或施舍，一般不懷有什么不良的動機或目的。拋給指有目的的、帶惡意的輸出。（4）小結：作者把對待文化遺產的咨詢題放在歷史和現(xiàn)實的背景中加以調查，文章一開場便從“閉關主義”說起，進而揭露國民黨政府在“學藝”上實行“送去主義”的種種媚外求榮，欺世惑眾的事實，提醒“送去主義”必定使中國人民更加墮入被侵略，受奴役的凄慘境地。因而，“送去”之外，還得“拿來”。3．布置作業(yè) 。（1）給加黑的字注音并解釋：禮尚往來自詡殘羹冷炙冠冕（2）預習課文
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