20xx高三教學工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內容簡介】 重修改。
學生，一個晚上，能夠花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中一般存在著如此一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。因而，我在特別多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當注重語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，誨人不倦地講，不僅是老師講，而且也讓學生本人講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都誨人不倦地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的適應也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以理解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但咨詢者寥寥。
高三復習，老師對學生的學法指導特別必要，培養(yǎng)學生的自主學習才能極為關鍵。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有，我經常與學生溝通、交流，實在理解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理情況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的咨詢題，進展分析談話，指出咨詢題，處理方法。
五、 加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，由于命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作特別有協(xié)助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞親密相關。大概能夠這么說，學生作文水平的高低在特別大程度上取決于閱讀量的大小。因而，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，熏陶情操
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