20xx高三政治教學工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容歸納整理的知識體系，還要有在老師指導要求下讓其歸類整理的類似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學生對教材知識的純熟掌握程度，也提高了他們的分析歸納咨詢題的才能。另一個本確實是習題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的緣故等，如此做的目的是要讓學生本人發(fā)覺咨詢題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習材料。
走進學生，理解學情
剛教這屆高三學生時，我所面臨的困難是非常大的，主要是由于不熟悉，而且是高三階段，因而學生就會對你有非常多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話說，他們會對你有更高的要求。一開場我是帶著自信滿滿走進課堂的，但是一節(jié)課下來后，聽到的卻是批判，盡管班主任是以非常委婉的方式和話語告訴我的，但是我明白那意味著什么。這確實是說你還要彌補的東西還有非常多，其中最關(guān)鍵的確實是語速咨詢題，往常的學生和我有過一段時間的磨合期，因而他們感受咨詢題不是非常大，而且我也一直覺得語速快，能夠在同樣的時間內(nèi)傳達給學生更多的知識，他們會獲益更多。但是在這屆學生身上卻行不通，由于我們之間根本就沒有過“交集”，高三的時間又非常短，不能讓他們來習慣我，因而在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿足學生的要求。也許是由于八月月考時學生考得不錯，因而我就放松了對他們的要求，導致的后果確實是在九月月考中，所教三班的成績遠遠的落后于二班，詳細分析緣故，就在于我過分的相信他們，被課堂上外表的“轟轟烈烈”所迷惑，加上我還帶高一的課，因而對他們的催促就不是非常及時，惡果就出現(xiàn)了。還好錯誤出現(xiàn)的比擬早，在羅主任的及時提示下，我明白了學生身上的惰性是非常強的，即時是高三的學生，尤其是平行班級的學生，因而
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