【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，收到良好的效果?！　?建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，落實(shí)行為適應(yīng)養(yǎng)成教育的治理責(zé)任，學(xué)校將教職工與學(xué)生行為適應(yīng)養(yǎng)成教育掛鉤，制定詳細(xì)制度，每期對(duì)此項(xiàng)工作中做出優(yōu)良成績(jī)的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)展單項(xiàng)評(píng)選，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)因工作不力，教育方法不當(dāng)?shù)娜撕褪拢瑢W(xué)校通報(bào)批判，并限期改正。對(duì)咨詢(xún)題嚴(yán)峻、造成嚴(yán)重妨礙的人和事，實(shí)行責(zé)任追查，鼓勵(lì)全體老師成為行為適應(yīng)養(yǎng)成教育的排頭兵?！　∪?、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，細(xì)化過(guò)程，力收實(shí)效?！　≌J(rèn)真學(xué)習(xí)，明確目的。依照行為適應(yīng)養(yǎng)成教育工作的目的，對(duì)教育對(duì)象組織開(kāi)展加強(qiáng)和改良學(xué)生思想道德建立學(xué)習(xí)和德育教育講座活動(dòng)，積極營(yíng)建未成年學(xué)生思想健康成長(zhǎng)的良好氣氛。利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)、校園廣播室、刷寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，座談會(huì)等方式向?qū)W生及社會(huì)宣傳加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的嚴(yán)重意義。各班每?jī)芍芤灾黝}班會(huì)等方式向?qū)W生做專(zhuān)題匯報(bào)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)建良好的德育教育氣氛?！　?加強(qiáng)日常行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)，學(xué)校每學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)初，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)一、二年級(jí)進(jìn)展國(guó)旗、國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的教育，進(jìn)展《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》教育，使學(xué)生初步建立熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)和日常生活準(zhǔn)則概念。對(duì)三、四年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)展關(guān)懷集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤奮好學(xué)，國(guó)家、集體利益為重的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)。五、六年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)展初步的國(guó)家、民族、家鄉(xiāng)歷史教育，法律常識(shí)教育，學(xué)習(xí)目的、意志、理想、良好心理素養(yǎng)教育及明辨是非才能的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立振興中華，努力學(xué)習(xí)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、敢于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成自我教育、自我治理的才能。使學(xué)生從入學(xué)起就養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)。同時(shí)，學(xué)校要把各班學(xué)《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》作為評(píng)選文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的重要條件，樹(shù)立典型，倡導(dǎo)校園文明風(fēng)氣?！　?建立德育課程體系，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。以新課程改革為契機(jī)，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好思想品德課程，充分發(fā)揮思品課的住陣地作用，各學(xué)科都要浸透行為適應(yīng)養(yǎng)成教育內(nèi)容，實(shí)在落實(shí)課堂的德育任務(wù)。積極開(kāi)展校本教研，拓寬德育渠道，完善德育評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在行為適應(yīng)養(yǎng)成教育工作中的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能?！　?gòu)建“三結(jié)合”的行為適應(yīng)養(yǎng)成絡(luò)。堅(jiān)持家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)制度，發(fā)放家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、定期在德育基地組織活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的溝通，協(xié)助、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念。構(gòu)成了學(xué)校行為適應(yīng)養(yǎng)成教育工作齊抓共管的良好氣氛。　　“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。從大處著眼，從小處入手，抓好適應(yīng)養(yǎng)成教育。一要抓《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)教育，每?jī)芍馨嗉?jí)進(jìn)展對(duì)照檢查、總結(jié)，學(xué)校每月一次專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)，每學(xué)期舉行一次日常行為標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽活動(dòng)和測(cè)試，到達(dá)了經(jīng)常化督查的目的。二要結(jié)合創(chuàng)佳評(píng)差活動(dòng)，每評(píng)選文明班級(jí)、文明宿舍、“衛(wèi)生第一”一次，發(fā)放流淌紅旗，班級(jí)之間開(kāi)展競(jìng)賽，帶動(dòng)學(xué)校整體工作。三要以隊(duì)會(huì)為主要載體，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，少先隊(duì)定期舉方式多樣、內(nèi)容豐富的系列教育活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)偉人事跡，以良好的道德情操熏陶人、教育人、鼓舞人。　　我校適應(yīng)養(yǎng)成教育工作在全體師生的努力下，力爭(zhēng)本期末初步構(gòu)成治理、教學(xué)、效勞、環(huán)境育人齊抓共管、齊頭并進(jìn)的綜合教育及治理方式，建立和完善了各種考核制度和獎(jiǎng)懲細(xì)則，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)麟游縣中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)示范學(xué)校?！　⌒W(xué)養(yǎng)成教育工作打算(四)　　一、 指導(dǎo)思想　　養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)及文明行為適應(yīng)為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與治理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有活力和活力的教育與治理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查催促為抓手，以行為訓(xùn)練為根底，以適應(yīng)的內(nèi)化與養(yǎng)成為目的，從根底小事抓起，留意點(diǎn)滴積累，實(shí)在提高我校學(xué)生的根底文明水平。　　二、工作目的　　通過(guò)“禮儀適應(yīng)”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀質(zhì)量，提高分清是非、美丑、善惡、真假的才能?！　⊥ㄟ^(guò)“生活適應(yīng)”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好適應(yīng)，提高學(xué)生的生活才能?！　⊥ㄟ^(guò)“學(xué)習(xí)適應(yīng)”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高?！　⊥ㄟ^(guò)“節(jié)省適應(yīng)”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)省認(rèn)識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱辛樸素的良好適應(yīng)?！　∪㈦A段目的　　第一階段：學(xué)::通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)生守則》、《三字經(jīng).》、學(xué)校行為適應(yīng)要求等，明確行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，明白在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎么樣做。　　第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，檢查約束學(xué)生行為，通過(guò)各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)自查互糾，共同進(jìn)步。通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)優(yōu)樹(shù)立典型，帶動(dòng)進(jìn)步。養(yǎng)成正確的行為適應(yīng)。　　第三階段：管。堅(jiān)持長(zhǎng)期正確的行為適應(yīng)，掌握方法，自理自律，自主治理，自我治理。從而到達(dá)“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好適應(yīng)終身受益?！　∷?、教育內(nèi)容　　以《中小學(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)省四方面，正面標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為適應(yīng)?！　《Y儀適應(yīng)　?、僮鹬亻L(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教誨，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠(chéng)懇?！　、诮邮荛L(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，遭到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“感謝”?！　、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地咨詢(xún)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向?！　、艹燥埐华?dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”?！　、蓐P(guān)懷父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要咨詢(xún)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?！　、抻锌腿藖?lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)?！　、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上咨詢(xún)?cè)?、中午咨?xún)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)遇見(jiàn)老師讓老師先行?！　、嗌险n答復(fù)下列咨詢(xún)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”?！　、嵬瑢W(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)外號(hào)?！　、鈪⒓由祰?guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、?；?、穿著整潔?！　W(xué)習(xí)適應(yīng)　　①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著咨詢(xún)題聽(tīng)課?！　、谡n前預(yù)備好學(xué)慣用品，靜待老師上課?！　、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿態(tài)正確。手握筆的地點(diǎn)離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳。　?、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講