20xx學困生幫扶參考計劃及措施_0(編輯修改稿)
2025-01-17 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要協(xié)助后進生找出緣故，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，協(xié)助學困生盡快趕上來。
三、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。依照這一心理特點，我開展特別多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次知識競賽，每個單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。關于學困生，簡單的計算題是最根本也是最簡單任務，因而在這些競賽中學困生都能獲得了一定的成績。同時，還要及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，協(xié)助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。依照小學生的心理特點，學生是既喜愛物質(zhì)獎勵，又喜愛精神獎勵。因而對學生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)獎章（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分。有位教育家
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