學(xué)困生幫扶計(jì)劃及方案(編輯修改稿)
2024-10-21 00:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同的心理發(fā)展水平，不同的知識(shí)基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只要積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同類型的學(xué)困生施與不同的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園對(duì)策，并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最終將使學(xué)困生、弱課生昂首跨入先進(jìn)行列之中王靜江第三篇：學(xué)困生幫扶計(jì)劃待優(yōu)生幫扶計(jì)劃本年級(jí)待優(yōu)生名單：陳昱良、邊睿、王子碩、王坤宇、孫伯陽(yáng)學(xué)困生存在問(wèn)題：學(xué)困生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)困生形成的學(xué)校原因。老師思想教育不力或?qū)λ麄冴P(guān)愛(ài)不夠。學(xué)困生形成的社會(huì)原因。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。采取措施：一．建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。我們的學(xué)困生多數(shù)都為外地打工家庭，缺少父母的關(guān)心，老師應(yīng)該多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的 關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。二． 具體辦法如下：1．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定幫扶教案，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。2． 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試，了解學(xué)習(xí)生活情況。3． 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。4． 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。6．利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。8．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，給予獎(jiǎng)勵(lì)。第四篇：學(xué)困生幫扶計(jì)劃2015年學(xué)困生幫扶計(jì)劃邊院中學(xué)陳鳳平本學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)3——6四個(gè)班的物理，因?yàn)槲锢韺W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)象緊密相連，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律也很難，物理計(jì)算題的過(guò)程也不容易接受，導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科犯難，出現(xiàn)了學(xué)困生，為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，我特制定這個(gè)學(xué)困生幫扶計(jì)劃。一． 指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，注重學(xué)生發(fā)展改變學(xué)科本位；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”為全新理念，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為目標(biāo)，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的物理學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二．工作目標(biāo)確定物理學(xué)科學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因，制定輔導(dǎo)措施。針對(duì)每名學(xué)困生的個(gè)因，采取相應(yīng)的辦法、措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。利用激勵(lì)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。認(rèn)真做好學(xué)困生工作記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、
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