20xx議德育課程體系中增設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程(編輯修改稿)
2025-01-17 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)過(guò)了十年之久，但是高校的師資力量并未明顯增強(qiáng)?！ 熧Y力量薄弱已經(jīng)成為制約現(xiàn)有不多的“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程建設(shè)的重要因素，國(guó)家和學(xué)校加大相關(guān)投入，加強(qiáng)這方面的師資力量迫在眉睫?！ ！ 〗滩氖且劳杏谡n程和教師編寫的，由于各類學(xué)校開(kāi)設(shè)的“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課及其相關(guān)課程還比較少，并且課程設(shè)置比較雜，不系統(tǒng)；另外，各學(xué)校精通中國(guó)傳統(tǒng)文化的教師還比較少，受這兩方面的影響，目前關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的教材相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較少、比較雜、比較亂，且沒(méi)有形成比較統(tǒng)一或者權(quán)威的教材，各高校都是根據(jù)自身的條件自行編寫教材或者選擇比較適合自己學(xué)校的教材。 根據(jù)以上對(duì)當(dāng)前各高校中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析，可以看出中國(guó)傳統(tǒng)文化課程在高校沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和把握，不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，不利于“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。不利于提升我國(guó)在日益激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的文化影響力。因此，非常有必要對(duì)學(xué)校的“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程重新進(jìn)行系統(tǒng)的整合?！ ? 在學(xué)校德育課程體系中增設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程 德育課是國(guó)家為實(shí)施對(duì)學(xué)校學(xué)生的思想、政治、道德等各方面的教育，幫助其樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而開(kāi)設(shè)的一系列課程，在當(dāng)前高校的表現(xiàn)形態(tài)為高校思想政治理論課。2020年8月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生
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