【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練——拓展有序開展，真正提高復(fù)習(xí)的效果?！　∮械姆攀?，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。標(biāo)題的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多考慮，使思維得到充分開展，學(xué)到更多的解題技能?！　±蠋熓孪葘?duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)打算，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。老師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，關(guān)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練方式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在根底知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能?！　?fù)習(xí)課上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來復(fù)習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑。(2)小組討論、合作攻關(guān)。(3)檢測(cè)反應(yīng)、理解學(xué)情。(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展。(5)師生互動(dòng)、互相質(zhì)疑。　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感，因而要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目的，不斷給學(xué)生以成功的喜悅?！　〖訌?qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種才能。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的注重、重要程度而言是小學(xué)生終生第一次經(jīng)歷，因而平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、平復(fù)、寬松、沉著的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其水平?！　　拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】　　由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直截了當(dāng)制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要依照本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：　　(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí))　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。　　系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比擬”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。　　溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)整體感知(1課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比擬”?！　∪娓拍钏膭t運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”?！　±眠\(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(1課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”?！　【脑O(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算才能(2課時(shí))?！　?二)代數(shù)的初步知識(shí)(5課時(shí))　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析?！　?gòu)成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)?！　∽ソ忸}訓(xùn)練，提高解方程和解比例的才能(2課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”?！　”嫖龈拍?，加深理解(2課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”?！　?三)應(yīng)用題(11課時(shí))　　這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的開展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?！　『?jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))?！　?fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))?！　×蟹匠探鈶?yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))?！　》?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時(shí))。　　用比例知識(shí)解容許用題的分析與整理(1課時(shí))?！　?yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。　　(四)量的計(jì)量(3課時(shí))?！　”竟?jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上?！　≌砹康挠?jì)量知識(shí)構(gòu)造(1課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。　　穩(wěn)固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫”?！　【C合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。　　(五)幾何初步知識(shí)(7課時(shí))　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上?！　?qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。　　精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)比照分析，提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別(2課時(shí))，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的外表積和體積”?！　〖訌?qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算?！　≌w感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時(shí))?！　?六)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能答復(fù)一些簡(jiǎn)單的咨詢題。　　求平均數(shù)的方法(1課時(shí))?！　〖由罱y(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。　　進(jìn)一步對(duì)圖表分析和答復(fù)下列咨詢題，包括填圖和依照?qǐng)D表答復(fù)下列咨詢題。綜合訓(xùn)練。(2課時(shí))　　【復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的咨詢題】　　關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的打算安排，在實(shí)際教學(xué)中要依照實(shí)際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。　　要留意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)構(gòu)造上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)?！　∫ズ谜n堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”?！　∫獙?shí)在做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！　×昙?jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算(三)　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步開展才能。因而，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分注重小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)展再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有打算的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。因而，在詳細(xì)施行前必須制定出實(shí)在可行的打算，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率?！　《?、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：　　系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐說明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在非常大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造?！　∪娣€(wěn)固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)純熟掌握水平?！　〔槁┭a(bǔ)缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可防止地存在某些咨詢題。因而，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷?！　∵M(jìn)一步提高才能。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和處理實(shí)際咨詢題的才能。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達(dá)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織　　九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成六大知識(shí)構(gòu)造體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)浸透，拓展知識(shí)面?！　∷摹⑿W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排　　由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直截了當(dāng)制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要依照本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì)80課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：　　(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(20課時(shí))　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上?！　∠到y(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比擬”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)?！　贤▋?nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比擬”?！　∪娓拍钏膭t運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(6課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”?！　±眠\(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(5課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”?！　【脑O(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算才能(3課時(shí))。　　(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(10課時(shí))　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析?！　?gòu)成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)(3課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)?！　∽ソ忸}訓(xùn)練，提高解方程和解比例的才能(4課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”?！　”嫖龈拍?，加深理解(3課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”?！　?三)、應(yīng)用題(30課時(shí))　　這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的開展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?！　『?jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))?！　?fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時(shí))?！　×蟹匠探鈶?yīng)用題的分析與