20xx年上期六年級數(shù)學教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、改進教學評價方法，充分利用“兩全式學生成長手冊”。1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。1正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。五、課時的安排一單元…..………………………………………8課時 二單元………………………………………….10課時 三單元………………………………………….12課時 四單元………………………………………….10課時 五單元………………………………………….4課時 六單元………………………………………….12課時 七單元………………………………………….4課時 八單元………………………………………….3課時 九單元………………………………………….8課時中和鎮(zhèn)回龍小學：李鵬第三篇：六年級上期數(shù)學教學計劃(六年級上期數(shù)學教學計劃楊崗一、學情分析（一）學生基本情況本班現(xiàn)有學生52人，其中男生26人，女生26人。從整體上來看，本班學生的學習習慣較差，作業(yè)“拖拉癥”較為普遍，大部分學生學習主動性不夠，上課不能集中注意力。但大部分學生數(shù)學能力較強，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末考試均分48分，及格率33。其中學習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有23人。這23名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，自覺性差，課外更沒有多余的輔導和訓練。（二）個案分析優(yōu)生1：雷晏。成績長期處于班級前三名，各科成績相對優(yōu)異，但還是存在一些問題——粗心大意，如：計算出錯、看錯、寫錯、寫漏等小毛病，所以導致成績雖名列前茅，但始終無法突破自己。優(yōu)生2：宋金茜。該生成績優(yōu)異，組織管理水平突出，長期擔任班長，并身兼數(shù)職，但數(shù)學成績始終不夠拔尖，存在的主要問題是稍顯驕傲，做題不注重細節(jié)，總是發(fā)生“失之毫厘謬以千里”的情況。優(yōu)生3：宋佳謠。該生邏輯思維強，解題能力強，數(shù)學成績優(yōu)異，現(xiàn)任數(shù)學課代表，但考試卻不能脫穎而出，原因主要在于性格相對比較孤僻，缺乏與其他同學和老師之間的溝通交流，出現(xiàn)問題不能及時發(fā)現(xiàn)。優(yōu)生4：汪顯軍。數(shù)學思維活躍，計算分析能力強，是個數(shù)學人才，但書寫和粗心導致考試失分嚴重，平時缺少與同學之間的“切磋”和向老師請教，自覺性較差，大部分時間被貪玩占據(jù)。中等生1：李大華。學習積極主動，勤學好問，思維大膽，理解能力較強，但平時變式訓練較少，知識點掌握不夠牢固，導致運用不夠靈活，加大難度就難以完成了。中等生2：曹紅。數(shù)學思維能力較強，但書寫、勤奮和仔細卻是自己最大的“敵人”，所以導致成績總是處于中等水平。中等生3：吳佳莉。思維活躍，邏輯分析能力較強，書寫工整，但是平時太 1 過粗心大意，有些太過滿足于現(xiàn)狀，能做對的題總是出錯，所以導致了表現(xiàn)優(yōu)秀，但成績卻一直上不去的狀態(tài)。學困生1：李小平。書寫極差，只是接受能力幾乎沒有，學習完全沒有主動性，上課不能認真聽講，課后作業(yè)敷衍了事，甚至不做，所以導致如今就像從沒學過數(shù)學一樣?？荚噹缀醵荚?0分以下。學困生2：藺大杰。該生太過文靜，上課不影響課堂紀律，但心思都不在課堂上，即便認真聽講，也不能很好掌握和接受心得知識，課后作業(yè)幾乎全部不會。學困生3：吉那惹地。學習積極性差，上課從不發(fā)言，不懂不問，上課無法接收和消化新知識，數(shù)學基礎(chǔ)極差，完全跟不上節(jié)奏。二、教學目標：、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。，掌握求倒數(shù)的方法。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。，初步體會坐標的思想。，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常
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