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正文內(nèi)容

20xx~20xx六年級上冊數(shù)學教學計劃(編輯修改稿)

2025-10-15 13:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。六、教學目標:理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。六年級數(shù)學上冊教學計劃4一、本班學生情況分析:六年級共有51人,其中優(yōu)生20人,中等生20人,后進生11人這兩個班級從總體上看,成績較差的學生占的比重較大:體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖,后進生的基礎(chǔ)太差,連簡單的也不會做,而且有部分學生對學習的興趣不大。二、學習內(nèi)容:這一冊教材包括位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。三、教學目標;理解分數(shù)乘除法的意義,掌握分數(shù)乘除法的計算方法,會進行簡單的四則混合運算。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。理解百分數(shù)的意義,比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。四、教學重難點:經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力。五、教學方法及措施:改革課堂教學,堅持開放式課堂教學模式,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生自己動口、動腦、動手,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。加強基礎(chǔ)知識教學,重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力。遵循學生的認知規(guī)律,重視學生獲取知識的思維過程,通過學生操作觀察演示,實驗的方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力。教學中對學生進行思想教育。明確學習目的,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。使學生樂于學習,以全面提高全班學生的數(shù)學,注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念,注重邏輯教學,讓學生多實際操作。采用少講多練的方法,以嚴密的教學邏輯,抓住教材中的難點和疑點,由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當拓寬加深,對學生作業(yè)認真批改(根據(jù)不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習)。認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學生數(shù)學知識的同時,把工作重點放在學生如何會學,且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育,要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。加強自身的學習,提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際,使學生體會數(shù)學來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認識到學習數(shù)學的重要性。注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。六、教學檢測及評價每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。通過學生每天的作業(yè),對學生的掌握情況進行檢測,對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決。每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。對學生進行階段性檢測和評價,讓學生進行及時反思和改正。以平時評價為主,以期中評價為輔;以綜合性評價為主,以單項測試評價為輔。七、教學時間安排(略)六年級數(shù)學上冊教學計劃5一、本單元教材分析分數(shù)除法是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學習的,它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分數(shù)除法,除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外,還與整數(shù)除法的意義,以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識,則要用到分數(shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括:分數(shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用。二、學生學習情況分析:本單元學習分數(shù)除法,是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行的。教材安排從學習分數(shù)除法的意義和計算法則,分數(shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識,為下一步學習的作鋪墊。三、單元教學目標:理解分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除法的計算法則,能夠比較熟練的進行計算。能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。理解比的意義和基本性質(zhì),能夠正確的化簡比和求比值,直到比喻分數(shù)、除法的關(guān)系,會解答按比例分配的應(yīng)用題。四、教學重、難點教學重點:理解并掌握分數(shù)除法的計算方法,理解比的意義,能用比的知識解決實際問題。教學難點:理解分數(shù)除法的算理,列方程解答分數(shù)除法問題五、課時安排本單元可用13課時進行教學。六、教學中應(yīng)注意的問題及教學措施:結(jié)合操作活動和圖形語言,探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。結(jié)合操作活動和圖形語言,進一步探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。在解決實際問題的過程中,理解分數(shù)混合運算的計算方法。鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。六年級數(shù)學上冊教學計劃6一、學生情況分析:學生情況分析:六年級現(xiàn)有學生40人,學生大致有以下幾種類型:(1)踏實努力,積極上進:這類孩子上進心很強,熱愛數(shù)學學習,他們的學習態(tài)度端正,書寫工整,發(fā)言積極,作業(yè)正確率高,遇到不懂的問題,能主動向老師請教,不讓問題蔓延發(fā)展。(2)自以為是,耍小聰明:這類孩子比較聰明,但對自己要求不高,總覺得自己什么都懂了,上課要么和同學說話,要么自己玩自己的,作業(yè)馬虎,因此,孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。(3)心浮氣躁,貪玩好耍:這類孩子在學習上表現(xiàn)出浮躁,心靜不下來,學習責任感差,耍心重,因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注,注意力容易分散,作業(yè)質(zhì)量不高。(4)學習懶惰,不會傾聽:這類孩子最大的特點就是“懶”,懶得聽、懶得寫,遇到一點困難就逃避,學習欠賬越來越多,造成一種惡性循環(huán)。(5)基礎(chǔ)為零型:完全不知道學習是什么概念。二、教材總體分析(一)教學內(nèi)容這冊教材共9個單元,其內(nèi)容包括:分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數(shù)混和運算、負數(shù)的初步認識、可能性、總復(fù)習。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域。(二)教學目標知識與技能(1)了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。(2)能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法,正確計算分數(shù)乘法、分數(shù)除法以及分數(shù)混合運算;會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。(3)通過觀察、操作認識圓,會用圓規(guī)畫圓,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計算方法,并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。(4)在實際情景中理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。(6)了解比例尺,在具體情境中,會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。(7)能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。(8)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學思考(1)經(jīng)歷解決分數(shù)乘、除法,按比例分配,圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程,能進行有條理的思考,采用多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系,能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果,并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的說明。(2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程,探索圖形的放大與縮小的過程,初步形成空間觀念。(3)能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,收集有關(guān)的信息,在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中,發(fā)展合情推理能力。(4)能獨立思考,體會數(shù)學的基本性質(zhì)。解決問題(1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。(2)能探索分析和解決簡單問題的有效方法,并努力尋找其他解決方法,了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調(diào)查、訪談等活動中,從事與他人合作解決問題,能表達解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。(3)能初步判斷結(jié)果的合理性,對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識,經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動。情感和態(tài)度(1)愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關(guān)的信息,主動參與探求這些知識的活動。(2)能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下,積極克服教學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。(3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動,體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,樂意對數(shù)學問題進行討論,能發(fā)現(xiàn)學校過程中的錯誤并及時改正。三、本期教學目標根據(jù)本班學生實際,特擬定以下教學目標:學生成績較上期,需有明顯提高。教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學,推行“自主、合作、探求”的教學方式,盡可能提供學生動手實踐的機會使學生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。培養(yǎng)學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。多方調(diào)動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學習效率,掌握學習方法。通過教學,寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對學生進行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學科社會實踐活動。四、具體措施:為了完成既定的教學目標,我決定這樣做:走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,在教學中盡量運用以下方法:直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等,向課堂要質(zhì)量。教學相長,多閱讀與教學有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。 多與家長聯(lián)系,多與學生交流,了解學生思想動態(tài),及時反饋信息。放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權(quán)力,做到師生互動,生生互動。教學做到因材施教。采用‘一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。重視引導(dǎo)學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。把握教學要求,促進學生發(fā)展。五、教學進度安排:單元內(nèi)容課時周次一、分數(shù)乘法(8課時)分數(shù)乘法法則41—2分數(shù)乘法解決問題4二、分數(shù)除法(9課時)分數(shù)除法法則33—5分數(shù)除法解決問題4探索規(guī)律2三、圓(7課時)圓的認識15—7圓的周長2圓的面積2解決問題2四、比和按比例分配(6課時)比的意義和性質(zhì)27—9解決問題2整理與復(fù)習2五、圖形的變換和位置的確定(5課時)圖形的放大和縮小19—11比例尺2物體位置的確定2六、分數(shù)混合運算(7課時)分數(shù)的混合運算211—13解決問題5七、負數(shù)的認識(2課時)負數(shù)的初步認識214八、可能性(2課時)可能性214九、整理與復(fù)習(6課時)整理與復(fù)習615六年級數(shù)學上冊教學計劃7一、學情分析經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習:大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力,學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學生對于計算還不熟練,抽象力發(fā)展滯后,對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難,缺乏綜合分析能力。學生課堂紀律較好,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心,所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。本學期,我將根據(jù)新課程標準及學生實際情況,采取積極有效的措施,力爭本學期使我班數(shù)學綜合成績在總體水平上有一個大的進步。二、教材分析:本冊教材的教學內(nèi)容編排成7個單元,前6個單元是新知教學,第七單元是整理與復(fù)習,其中新授知識分屬于三個領(lǐng)域?!皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了5個單元,包括《分數(shù)乘法》、《分數(shù)除法》、《解決問題的策略》、《分數(shù)四則混合運算》和《百分數(shù)》?!斗謹?shù)乘法》主要教學分數(shù)乘法的意義以及計算方法;認識倒數(shù);求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。《分數(shù)除法》主要教學分數(shù)除法的意義以及計算方法;已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的實際問題;比的意義和基本性質(zhì);按比例分
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