20xx簡議情景式教學(xué)法在高校軍事理論課程中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-01-17 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —憑借情境—拓寬情境五個(gè)流程。二、情景式教學(xué)法在高校軍事理論課程中的積極應(yīng)用
高校軍事理論課程作為國防教育的重要一環(huán)，其特點(diǎn)就是能夠促使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國防意識(shí)，提高軍事知識(shí)，了解軍事基礎(chǔ)，國防基礎(chǔ)知識(shí)，建立保家衛(wèi)國的思想，加強(qiáng)了解世界及中國的軍事動(dòng)態(tài)，樹立為中國的強(qiáng)大努力奮斗思想。為了更好地完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在該課程的傳統(tǒng)授課方法中融入新鮮的創(chuàng)新性教學(xué)方法，就能起到事半功倍的效果。比如，將情景式教學(xué)法應(yīng)用其中，可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)?！ ≡趧?chuàng)設(shè)情景的方式上，積極與地方特色相結(jié)合，將地方文化、地方資源與教學(xué)緊密聯(lián)系起來，尤其是在實(shí)踐教學(xué)的開展中，可以建構(gòu)多維的教學(xué)平臺(tái)，以更好地開展教學(xué)。以景德鎮(zhèn)市為例，作為全國知名的千年瓷都，陶瓷文化是該地突出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)的陶瓷燒造技藝中，受限于過去的生產(chǎn)力和生產(chǎn)技術(shù)，很多國寶級陶瓷藝術(shù)品的創(chuàng)造往往凝結(jié)了工匠極大的智慧和精力，這其中，專注、敬業(yè)、創(chuàng)新、吃苦耐勞等都是古代陶瓷產(chǎn)業(yè)工人優(yōu)秀的道德品質(zhì)和精神力
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