【文章內容簡介】 處處用事實擺道理教誨學生。抓反復，反復抓，讓 養(yǎng)成教育貫穿于每天的學習生活中。對老師，則利用每周一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。 讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關愛的和諧暖和的環(huán)境中，如此才能更加愉悅地投入工作和學習?！　∮每茖W的制度標準人心?！　≡趧?chuàng)立輕松愉悅的氣氛的同時，我們也明白得“沒有規(guī)矩不成方圓”，要讓學校更具可持續(xù)開展，必須建章立制，通過制度標準人心。詳細做法是：　　(1) 建立健全制度。強調“向治理要效率”，為使學校工作能正常有序高效開展，結合學校實際，建立本人的學校章程，明確老師崗位制度，年終考評制度，班主任工作 考核制度，班主任工作考核制度，財務治理制度，文明班評選制度，后進生轉化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、老師、學生值日制度等。一系列的規(guī) 章制度先后出臺，從而把學校逐步推向制度化、標準化，提高依法治校的才能。有效地提高了學校治理的針對性和實效性?！　?2)堅持“以人為 本”，實行“四大治理”。我們以科學治理為主旨、制度治理為骨架、民主治理為基點、情感治理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴、勤、實的作風。強有力的教學治理保證了教學 氣氛活潑、教學秩序井然。如《老師獎勵績效工資分配方案》便是通過教工代表反復討論，行政班子再三斟酌修正才出臺的。象如此表達“四大治理”精神的規(guī)章自 然能被老師接受，并成為標準本身工作的自覺行動?！　∮眯ｉL的人格魅力鼓舞人，做一名校長，必須具有強大的妨礙力。妨礙力決定操縱力。作 為一名校長，假如沒有積極的妨礙力，就非常難有效組織引領廣大教職工瞄準目的，凝心聚力，推進教育教學工作順利開展。因而，如何加強個人妨礙力，是一名校長 需要研究的重要咨詢題。通過學習培訓，我體會在構成校長妨礙力的職權、威信、信息三個要素中，威信最重要，由于有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹 立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力加強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于領先垂范干工作，更在于有正直無私的品行、良好的道德涵養(yǎng)、嚴格的自律 認識等二要不斷提高才能和學問?！　∫幻ｉL只有具備較高的才能和學問，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導有力。加強才能和學問，校長一定要加強學習，做到多讀 書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，明白業(yè)務善治理，能夠團結帶著教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的 情感激發(fā)是調動老師工作積極性的源動力?！　∥殷w會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因而，講究情感投入也是加強校長威信的一個重要方面。校長 要結實堅持以人為本思想，經常走進師生，交流思想，理解情況，關懷師生工作學習，特別要走進師生的心中，明白大家的所思、所盼和所求，做到關懷得其事、幫 助得其時，實現(xiàn)親密感情與推開工作的雙贏?！　】紤]二、校長如何謀求開展　　校長要有一定的境地。　　校長的境 界決定學校開展的境地，陶行知先生非常早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣 境地的校長，就有什么樣境地的學校，學校之間的差距本質上是校長素養(yǎng)與水平的差距，是校長境地的差距，校長能夠興隆一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的 境地直截了當關系到學校的開展才能。有寬廣的境地，校長就能站得高，看得遠，對學校開展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性、全局性的考慮和籌劃，從而對學校開展產生強 有力乃至浣的妨礙。借喜人的成績鼓舞人心。　　校長必須勇于和藹于決策。　　決策是校長的根本職能，也是工作獲得成效的關 鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果。決策失誤，就會導致工作忙亂，出現(xiàn)偏向。因而，作為一名校長必須提高本身的決策水平和才能，把 “多謀善斷”作為決策的關鍵，平時養(yǎng)成深謀遠慮的習慣，并能及時決策各種咨詢題。我體會，校長提高決策才能，要做到九個字：即講政治、重實際、善統(tǒng)籌?！爸v 政治”，確實是要嚴格依照上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比方，平安教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定，是學校決策 每一學期工作中必需要嚴格落實的重要內容?！　≈貙嶋H”，確實是要把學校的實際情況作為重要依照，存在的咨詢題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重 要內容。以作為校長，我們要深化一線，深化老師，深化學生，傾聽呼聲，發(fā)覺咨詢題，從學校實際出發(fā)，做出正確的工作決策。“善統(tǒng)籌”，確實是決策時要統(tǒng)籌兼顧 各種情況，傾聽不同的聲音。既要著眼于當前，又要著眼于長遠。既要強調效果，又要注重方式方法。既要強調集中，又要發(fā)揚民主。特別在嚴重咨詢題決策面前，更 要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策?！　⌒ｉL必須不斷加強推開工作的執(zhí)行力?！　⊥七M一項工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。沒有強有力的執(zhí)行，再好的決策也只能是一紙空文。詳細到學校，校長既是決策者，又是組織推進者，必須努力提高本身的 執(zhí)行才能。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出模樣”。我們都有如此的體會，關于學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督 促得緊了，就抓一抓做一做。催促的松了，就得過且過，不管不顧。因而，在推進執(zhí)行上，校長必需要發(fā)揮榜樣帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，領先垂范， 給師生們做出典范。要嚴格目的責任。責任不清，任務不明，常常是落實不力的一個重要緣故。因而，確保學校各項工作的有力執(zhí)行，必須實行嚴格的目的治理責任 制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名干部老師，并做到明確目的、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形 成人人頭上