20xx認知行為理論視角下大學(xué)生理想信念教育問題的研究(編輯修改稿)
2025-01-17 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 忽視規(guī)范，社會公德意識差。[2] 一個國家、社會的政治理想分為共同理想和最高理想兩個層次?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“要確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共 同理想和堅定信念，要樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立馬克思主義堅定信念?！庇捎谇疤K聯(lián)和東歐社會主義國家的劇變帶來的深遠影響，使得社會主義事業(yè)跌入了一個新的低潮；由于市場經(jīng)濟給社會主義信仰造成的沖擊以及傳統(tǒng)社會主義觀念與社會主義發(fā)展過程中對重大現(xiàn)實問題理論闡述滯后性的相互影響，造成社會主義理論在一定程度上的混亂；由于當代西方資本主義國家相對穩(wěn)定發(fā)展，較大提高了社會生產(chǎn)力，使得部分大學(xué)生對社會主義的發(fā)展存有懷疑，對社會主義的優(yōu)越性失去信心，政治信仰發(fā)生了動搖。[3] 二、在認知行為理論視角下開展大學(xué)生理想信念教育 從認知行為角度看，在對大學(xué)生進行理想信念教育時，首先應(yīng)該建立一個良好的師生對接協(xié)調(diào)的專業(yè)關(guān)系，專業(yè)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是心理、信任為核心的情感表達。這樣做的目的是為了服務(wù)于大學(xué)生使之促成改變，并在改
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