20xx淺談信息技術課程中德育滲透有效性策略(編輯修改稿)
2025-01-17 03:11 本頁面
【文章內容簡介】 學生有不好的操作習慣時，就需要立即將他糾正過來，并給予其必要的示范，將之消除在萌芽狀態(tài)，高度警惕不良習慣的滋長。 二、培養(yǎng)學生良好的信息技術課程道德 信息技術課程中，道德滲透信息無處不在，無時不有。我們在信息技術課程的教學中，不管是理論方面還是實踐操作方面，有非常豐富的道德建設內容。如我們在講述計算機發(fā)展歷史時，可以通過我國與國外的差距，激發(fā)學生的愛國主義情感，引導學生立志成才，為祖國發(fā)展做出自己應有的貢獻。又如，我們還可以通過計算機發(fā)展過程中的眾多優(yōu)秀人才，如比爾蓋茨、王江民、馬云等，激勵學生向榜樣學習，充分生成正能量。當然，計算機應用教學中，我們也可以對學生進行相應的道德教育。如在教學文字處理、幻燈片制作、動畫制作、網頁制作等基本操作方法后，我們可以要求學生制作熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的文圖作品；或者時近歷史紀念日時，要求學生制作反映歷史主題的作品，如制作反映“九一八事變”的簡報、以迎接“國慶節(jié)”為主題的動畫等等。這樣，學生不但根據自己掌握的知識完成了相關作品，更在完成作品的過程中培養(yǎng)了愛國愛家鄉(xiāng)的情感。網絡世界中包含大量對學生成長有利的信息，但也有一些
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