20xx高校公共選修課體系建設的思考(編輯修改稿)
2025-01-17 03:07 本頁面
【文章內容簡介】 進學生的創(chuàng)新精神等方面起著積極的作用。目前，我國大學的公共選修課主要被分成若干領域或模塊。很多高校出臺了相關規(guī)定，要求學生在不同領域的公共選修課中按比例修滿一定學分的課程才可以畢業(yè)[3]?！ 《?、國外選修課體系的設置 國外大學開設選修課的情況以及選修課的設置，由于學校類型、教育目標、培養(yǎng)方式等差異，其方式也并不一樣，但有一些突出的特點是值得借鑒的：因課程目標呈現(xiàn)多樣化，課程內容趨向專題化，進而學科之間交叉化，從而形成了不同的課程體系?！ ?。所謂核心課程領導模式，就是在公共選修課中劃出部分課程作為核心課程，按照其特點引領一些特定模塊課程進行重新組合以供學生選擇的模式。它與一般教育的教學計劃不同，并不限定學生達到像精通某些名著課程那樣的知識廣博程度或深度，也不局限在對某一特定學科領域的前沿知識的涉獵，而是將本科教育中必不可少的學科領域內的主要知識方法介紹給學生。以哈佛大學為例，哈佛大學“核心課程”主要分為七個模塊，即外國文化、歷史研究、文學和藝術、道德推理、定量推理、科學、社會分析。這種核心課程領導模式是美國大學的教育中頗為流行的?！ ＝?jīng)典文獻解讀模式是美國若干高等學
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