20xx讓德育滋潤孩子的心靈(編輯修改稿)
2025-01-17 03:04 本頁面
【文章內容簡介】 責任，把德育推諉給班主任或政教處。如此分工，造成兩個嚴重后果：一是學校德育與智育的剝離，“表面上的強化，而實質上的削弱”，使中小學德育出現(xiàn)很大一塊“真空帶”；二是青年教師對本職工作定位的偏差，出現(xiàn)不少“只會講課，不會育人”的專任教師即“經(jīng)師”?！ 〉诙€問題是由于應試教育的消極影響，傳統(tǒng)德育只注重滿足社會需要，片面強調社會規(guī)范要求，而忽視受教育者的個性特點和心理需求，教育者習慣于用統(tǒng)一的標準要求學生，而缺乏對學生個性的尊重，學校德育工作渠道單一、方法機械，常常變成班主任在班內發(fā)布學校命令：“學校規(guī)定……”、“統(tǒng)一要求……”、“嚴禁……”。德育工作出現(xiàn)了“管、卡、壓、罰”的局面，普遍忽視了對學生個性的培養(yǎng)，甚至扼殺了學生的個性?！ 〈送庥钟捎诎嘀魅蚊τ诎嗉壥聞展ぷ?，擠掉了做仔細、有效思想工作的時間，德育工作又容易成為簡單的說教，缺乏與學生進行交流，疏遠了師生情感，甚至惡化了師生關系。 正是以上忽視德、智
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