20xx以課外實踐活動為推手提升環(huán)境科學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的探索與實踐(編輯修改稿)
2025-01-17 03:03 本頁面
【文章內容簡介】 實踐基地主要包括研究型實踐基地、個性化實踐基地和校內科研創(chuàng)新實踐基地。其中，根據(jù)學生就業(yè)和考研需求，利用假期選派學生到企業(yè)進行生產實踐和研發(fā)活動。采用“跟班式、頂崗式”形式，搭建預就業(yè)平臺，減少用人單位招聘成本，提高學生（企業(yè)）就業(yè)（招聘）滿意度，增強校企之間的信任和合作。目前已建立6家企業(yè)實踐基地，每學期假期派8—10人次參與企業(yè)的污水處理廠運行管理、環(huán)境質量監(jiān)測、環(huán)境污染修復、各類水處理工程設計等相關工作，提高學生的實踐能力，倒逼其對理論基礎的迫切學習?！ 。瑒?chuàng)建因材施教模式。根據(jù)學生興趣愛好、能力水平等，創(chuàng)建因材施教平臺，具體措施是：優(yōu)異生導師制；對于動手能力強的學生，安排其進入實驗室，為學生提供培養(yǎng)實踐動手能力的機會；對于創(chuàng)新能力強的學生，鼓勵并引導其參加國家大學生創(chuàng)新試驗計劃等競賽活動。按照各年級情況成立科技實踐基礎組（大一）、方向組（大二）和實踐組（大三、大四）。在基礎組和方向組中設置常規(guī)活動，如前沿講座、企業(yè)參觀、設計大賽及科技論文大賽。實踐組則利用課余進行社會公益實踐、校內實踐和假期企業(yè)實踐等。每個學生均經過由基礎組到實踐組的訓練。實施“大學生課外科研訓練計劃”。首先，選拔學生，由學生自由組合，組長負責。該研究小組主要以大二、大三為主。其次，制訂詳盡的研究計劃，包括調研、理論分析、方案制定和優(yōu)選、實踐等。最后，進行項目實施，控制好各階段科研計劃和預期目標。在實踐過程中允許學生個性發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)表科研論文。擬定依托研究型實踐基地和校內科研創(chuàng)新實踐基地，指導學生開展制藥廢水處理、室內空氣污染治理、環(huán)境功能材料等創(chuàng)新研究?！ 罢n程+
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