20xx鳥島教學設(shè)計精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學難點。
二 、教學準備
鳥島的有關(guān)圖像課件
實物投影儀
三、 教學過程
（一）激趣導入，
今天我們就當一回小游客，乘坐飛機一起踏上聞名中外的青海湖鳥島，去看一看，走一走，好不好？課件展示：青海湖西部的鳥島
（二）提示方法， 自讀初悟
提示自讀方法：今天，我們再一次來到了鳥島，你在島上看見了什么？請同學們輕聲自由朗讀全文，邊讀課文邊看插圖，在腦中想象鳥島的畫面。
同位交流：你在島上看見了什么？請同位之間互相說一說或讀一讀書中的句子。
（三） 循言明象， 美讀生情
過渡：春天的鳥島是什么樣的？
指名讀第二自然段，討論交流：你在島上看見了什么？
學生各抒己見，教師相機引導：
(1)、看見“每年春天，天氣變暖，湖水解凍”，教師相機介紹鳥島的自然環(huán)境：青海湖水草豐美，魚蝦成群，非常適合鳥類生存。
(2)、看見“一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來”，引導學生抓住“一群一群”體會飛來的鳥很多，抓住“陸續(xù)”一詞引導學生說出鳥是怎樣飛來的，并結(jié)合生活實際體會“陸續(xù)”的意思，練習用陸續(xù)說話。
(3)、看見“它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代”，引導學生用自己的話描述它們是怎樣筑巢安家，養(yǎng)育后代的。結(jié)合自己理解表演。
你感覺春天的鳥島是什么樣的？學生各自說出自己的感受。
教師激情描述春天鳥島那美麗而富有生趣的畫面，引導學生進入情境有感情朗讀。（自由練讀、指名讀、示范讀、男女生比賽讀、配樂朗讀）
練習背誦第二自然段。（自由練背，指名背）
過渡：六月的鳥島又是什么樣的？
指名讀第三自然段，討論交流：你在島上看見了什么？（交流得出：島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）
分句體會鳥多、鳥窩多、鳥蛋多
(1)、鳥多
a、指名讀第一句話，討論：從哪些詞語看出這里鳥多？
自讀第一句用筆畫出來（各種各樣、聚在一起、鳥的世界）
b、鳥島上都有哪些鳥？你想看看嗎？（出示課件，共8種不同的鳥）我們只看到了 8
種鳥，其實鳥島上有100多種鳥呢，真是各種各樣！這各種各樣的鳥聚在一起，足足有10萬多只呢，小島成了鳥的世界。（請學生閉目想象鳥多的場景）
c、練習說話：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，他們有的，有的還有的,鳥島成了鳥的世界。
指導學生通過反復朗讀來表現(xiàn)鳥的多。
(2)、鳥窩多
a、指名讀第二句話，討論：從哪些詞語看出這里鳥窩多？（密密麻麻、一個挨著一個） b、出示課件鳥島的鳥窩照片，引導學生形象感受鳥窩又多又密，數(shù)也數(shù)不清。 c、指導學生通過反復朗讀來表現(xiàn)鳥窩的多。
(3)、鳥蛋多
a、指名讀第三句話，討論：從哪些詞語看出這里鳥蛋多？（窩里窩外、到處） b、通過看課文插圖，來體會鳥蛋不僅多而且好看。
c、指導學生通過反復朗讀來表現(xiàn)鳥蛋的多
完整朗讀第三自然段，進一步體會六月的鳥島那鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的熱鬧景象。
練習背誦第三自然段（可以采用看板書、看課文插圖、邊背邊想象的方法自由練背，練后同位互查）。
集體口頭填空第三自然段
（四）設(shè)境談話， 情感升華
過渡：我們親眼看到那各種各樣的鳥，密密麻麻的鳥窩，五光十色的鳥蛋，聽到它們那雷鳴般的鳴叫聲，感到這里真是名副其實的鳥島。怪不得來島上游玩的人很多。
設(shè)境談話：當你面對伸手就能捉到的幼鳥，你會捉嗎？當你面對密密麻麻的鳥窩，你走路會注意什么？（指名表演）當你面對隨處都能拾到的鳥蛋，你會拾嗎？（學生各自說出自己的真實想法）
自讀第四自然段，看看來島上游玩的人
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