【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 透。關(guān)于典型咨詢題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試才能.　　五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力要素　　充分利用每一次練習(xí),測(cè)試的時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分才能,如對(duì)選擇題,填空題,要留意尋求合理,簡(jiǎn)約的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快,對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答,努力作到會(huì)而對(duì),對(duì)而全,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)理的做法與經(jīng)歷,力爭(zhēng)找到合適本人的心理調(diào)理方式和臨場(chǎng)審題,答題的詳細(xì)方法,逐步提高本人的應(yīng)試才能。協(xié)助學(xué)生樹立決心,糾正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,三點(diǎn),重探究,求才能的同時(shí),還注重抓住分析咨詢題,處理咨詢題中的信息點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答,不容失分的習(xí)慣.　　以上是我們備課組在上學(xué)期的一些詳細(xì)做法,也能夠說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)歷.　　高三數(shù)學(xué)高考工作總結(jié)(3)　　一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)　　新的高考情勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)如何去教，學(xué)生如何去學(xué)?不管是老師依然學(xué)生都感到壓力特別大，針對(duì)這一咨詢題制定了緊密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學(xué)生的才能，為其本身的進(jìn)一步開展打下良好的根底在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長(zhǎng)處，在姜加乾校長(zhǎng)的帶著的團(tuán)隊(duì)下，出現(xiàn)了王大浪、王慶和、李寶華、曹兆芳、戴耶耶、劉迎會(huì)、陳為霞、王春光、王永山、談步猛等教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)秀的老師，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)展說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目的的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我依照本人班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展自我調(diào)整和重新精心備課，如此，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，關(guān)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮本人的專長(zhǎng)，因材施教。　　二、研讀考綱，梳理知識(shí)　　研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試方式及試卷構(gòu)造各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依照，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神本質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：　　(1)細(xì)心琢磨對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確掌握哪些內(nèi)容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運(yùn)用。如此既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。　　(2)細(xì)心剖析對(duì)才能的要求和考察的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)?！　∪?、注重課本，狠抓根底，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造　　良好的知識(shí)構(gòu)造是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，留意知識(shí)構(gòu)造的重組與概括，提示其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)絡(luò)，縱橫比擬、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)造。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)絡(luò)解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要咨詢題，建構(gòu)知識(shí)，開展才能。　　四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查　　精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)根底知識(shí)，出“小，巧，活”的標(biāo)題。又要留意培養(yǎng)學(xué)生的才能，出有新意的標(biāo)題，只要能抓住這兩點(diǎn)，確實(shí)是好題?！　?duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真修正，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)本人做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)展改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。　　五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣　　高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求才能的同時(shí)，還注重抓住分析咨詢題、處理咨詢題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答、不容失分的習(xí)慣?！　×?、填空題的地位與復(fù)習(xí)策略　　盡管高考中填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考根底，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目的由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有12道難度大的題就足夠了。而文科這是特別重要的一部分，因而復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依托學(xué)生本人的數(shù)學(xué)才能。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。　　七、不同學(xué)生不同要求　　高考采納新的方式，學(xué)生選修的科類不同，因而學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)特別大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目的，又要依照各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，如此，對(duì)課前預(yù)習(xí)