【文章內(nèi)容簡介】 ，共事能力。其次，我結(jié)合本年級科目的教學內(nèi)容，訂出了教學工作計劃，級組組織我們級組的數(shù)學老師學習、研討本冊數(shù)學教學大綱，明確大綱的要求、重點、難點，提出教改任務(wù)。一學期，我采用不定時深入班級聽課，了解本班學生學習情況；還積極參與課程改革，共同研究，共同備課，教學水平不斷提高。我認真?zhèn)浜谜n，上好課，和同事們共同深入鉆研教材教法，共同精心設(shè)計課堂教學，互相借鑒教法。根據(jù)學校教研計劃，我認真批改學生的作業(yè)，能定時檢查本班學生的作業(yè)，加強有備而戰(zhàn)。能做好每次的檢測，分析成敗，及時校正教法與學法。全學期都開展計算、口算訓練和竟賽，使得我班學生的數(shù)學計算、口算能力不斷提高。五、存在的不足之處：一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。六、今后努力的方向：針對我們班差生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待差生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。適當加強口算，提前口算教學口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據(jù)學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。加強學科教學研究，認真學習教學大綱和教育理論，并及時應(yīng)用于教學實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高。利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生理解比較抽象的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。第四篇：數(shù)學科差生總結(jié)數(shù)學科差生總結(jié)數(shù)學具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性。小學數(shù)學教學側(cè)重于培養(yǎng)學生分析、比較和綜合能力；抽象、概括能力；判斷、推理能力；學生的遷移類推能力；引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，良好的思想品德和學習習慣。在教學過程中不可避免地出現(xiàn)了相當一部分“差生”嚴重影響了教學質(zhì)量的全面提高。一、數(shù)學科差生產(chǎn)生的根本原因。醫(yī)生給病人治療先要找出病因，才能對癥下藥。同樣道理，作為教師，首先也要弄清差生哪方面落后，受什么主客觀條件的影響。差生成績不好的原因可能是本身智力水平低、努力程度差、心理壓力大，也可能是學校教師、家庭環(huán)境因素的影響，只有找到差的根源，才能有的放矢，采取行之有效的教育措施。教法不當。有些教師為了完成教學任務(wù)，不顧學生基礎(chǔ)知識、思維能力等方面的個體差異，搞一刀切，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求上課，致使學生跟不上。例如：一、兩步應(yīng)用題還沒弄清，三步甚至四步的應(yīng)用題就來了；長方形的體積計算還未掌握，容積的計算又出現(xiàn)了。教師的步伐越來越快，差生落下的距離就越來越遠，總是趕不上教師的進度，學習差的學生更是知難而退，于是教師就責罵差生掉隊，部分頑固的學生還會用調(diào)皮的方式對付教師，整個課堂教學結(jié)構(gòu)就破壞了。為了保證教學活動的順利開展，必須適當調(diào)整要求，使教法妥當，以退為進，讓差生也能聽懂。學法不佳。差生往往差在既不會思維，又不會學習；既不會吸收，又不會消化；既不能向前探新，又不能回頭撫舊。面對問題不會分析，勉強解完一道題，解后不反思，不深究，學習方法呆板，思維機制僵化膚淺。我班的一個學生，課堂40分鐘都能聚精會神地聽課，課余時間自覺地做數(shù)學題，學習用功，吃苦耐勞，但效果不佳，數(shù)學成績總上不去，徘徊在60分左右，使他自己非?？鄲馈Ｓ谑俏液退黄鸩檎腋?。當我詳細聽了他的學習過程后，發(fā)現(xiàn)問題在于他的學習方法和思維方式上，所以，我給他講了一些怎樣預習、怎樣聽講才能抓住學習的重點；課后怎樣回顧小結(jié)，怎樣使知識條理化、系統(tǒng)化；怎樣分析解題思路，解后如何反思，才能達到舉一反三的效果等?？梢?，采用最佳的學習方法能夠事半功倍。反之，學法不佳也是差生產(chǎn)生的一個直接原因。興趣不濃。在語文課堂上，可以知道到一個個引人入勝的故事；在音樂課堂上，可以聽到一首首旋律優(yōu)美的歌曲；在美術(shù)課堂