20xx——20xx年度語文學(xué)科總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、具體教學(xué)工作：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是個喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為學(xué)生做出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用晨讀、班會時間，借助故事，經(jīng)典詩文，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生興趣。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。讓學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，有熱情學(xué)生才能把知識學(xué)好。而多媒體課件能給學(xué)生一個直觀的、感性的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學(xué)到更多的知識。如：《雨點》一課的教學(xué)中，我反復(fù)播放課件，學(xué)生們通過直觀的畫面了解到雨點在不同的地方顯現(xiàn)出不同的形態(tài)，使同學(xué)們了解到不同地區(qū)不同的風(fēng)景。這一課件的運用優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，化解了難點。多種渠道教識字 在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如利用廣告牌、商標(biāo)識字。讓學(xué)生通過搜集資料去識字。認(rèn)姓名，課堂中收發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力在《烏鴉喝水》課文的教學(xué)中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？為什么水會往上升高？看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜歡開動腦筋這一個思想教育。于是，課前我準(zhǔn)備好幾個不一樣的瓶子，叫學(xué)生通過朗讀來確定哪個是烏鴉見到的瓶子？再請學(xué)生往里面裝水，說說為什么？最后讓學(xué)生選擇石子往里裝，看著水位慢慢上升，讓他們想想什么占去了水的位子？通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題，他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力一年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，凡是寫得不規(guī)范的字，我都叫他們重新寫。本學(xué)期，我們年級組舉行鉛筆字比賽，我們班的戴夢婷同學(xué)榮獲一等獎，紀(jì)芝萍同學(xué)和姚語軒同學(xué)榮獲二等獎。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作一個班級55個孩子，55個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓優(yōu)的學(xué)生更優(yōu)，同時堅持不放棄任何一個待進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)。對待進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高待進(jìn)生的成績，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對學(xué)習(xí)充滿樂
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