【正文】 生。帶領(lǐng)本組教師積極參與科研課題的研究，圍繞我校科研課題“農(nóng)村小學(xué)‘學(xué)困生’心理問(wèn)題及教育對(duì)策研究”參與年級(jí)段小課題研究，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究老師們積極撰寫(xiě)科研論文，并在學(xué)期末在學(xué)校內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)研究或感受。在各類(lèi)比賽中也取得了一些成績(jī)。語(yǔ)文學(xué)科組 12011 1 14第二篇：語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)20202021學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)科五1 張濛濛時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常多方查資料，集中別人的長(zhǎng)處優(yōu)化自己的教學(xué)思路。尤其進(jìn)入現(xiàn)在的年級(jí)組后，我感到自己在這方面尤其欠缺。在準(zhǔn)備教研課時(shí)，我選擇了《太陽(yáng)》的第一課時(shí)，這是一篇科普說(shuō)明文，理解起來(lái)難度不大。預(yù)習(xí)前置不是形式，是讓孩子學(xué)會(huì)自學(xué)。學(xué)文時(shí)我把時(shí)間充分交給學(xué)生，讓學(xué)生自主合作探究。如在理解太陽(yáng)的體積大這一特點(diǎn)時(shí)，在小組匯報(bào)后，我適時(shí)補(bǔ)充地球、月球和太陽(yáng)的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受太陽(yáng)體積大的特點(diǎn)。充分預(yù)習(xí)、小組合作自學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制、多形式檢測(cè)，在教學(xué)中既高效又實(shí)用。第三就是練習(xí)鞏固不夠及時(shí)有效，因?yàn)檎n堂生成處理不當(dāng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，一些預(yù)設(shè)練習(xí)沒(méi)有進(jìn)行?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽(tīng)取一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生興趣。如：《雨點(diǎn)》一課的教學(xué)中，我反復(fù)播放課件，學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面了解到雨點(diǎn)在不同的地方顯現(xiàn)出不同的形態(tài)，使同學(xué)們了解到不同地區(qū)不同的風(fēng)景。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。如利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力在《烏鴉喝水》課文的教學(xué)中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？為什么水會(huì)往上升高？看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略。讓優(yōu)的學(xué)生更優(yōu)，同時(shí)堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)待進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本班學(xué)生生性活潑 好動(dòng)，其中一些學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生字跡潦草馬虎。班上還有將近10名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。四、改進(jìn)措施狠抓寫(xiě)字訓(xùn)練，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，努力提高寫(xiě)字質(zhì)量。加強(qiáng)家校合作，共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這也是我不斷努力的方向。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)心。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！201013