【正文】 上好一堂課，備課是關鍵，為了讓廣大教師深入理解教材的編寫思想、編排體系、編排特點和教學要求，在教育教學中使教材、教師、學生形成真正的有效對話，提高教學有效性，本年度我校組織教師進行了多次次培訓活動。許多教師都認為自己此次學習收獲頗豐。結合以往的英語教學經驗，我們發(fā)現(xiàn)：只有結合英語學科的特點，通過競賽的方式來帶動學生的發(fā)展，通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，才能激發(fā)學生學習英語的熱情和主動性，為學生學習英語提供不竭動力，不但可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也可為同學們創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我才華的舞臺。我校領導一貫重視學生的良好讀寫習慣的培養(yǎng)，在區(qū)級賽前多次組織學校范圍內的模擬預賽。這兩項成績的取得，離不開每位英語教師的辛勤努力，更離不開校領導的大力支持與幫助。在圣誕節(jié)來臨前夕我校第六屆雙語節(jié)活動揭開了序幕，先是由一年級學生進行英語歌曲演唱比賽，童真的笑臉，甜美的歌聲飄蕩在校園中；二年級開展了“圣誕老人來我?！钡幕顒樱埩送饨虂硇?，孩子們在玩樂中初步了解了西方的習俗和文化；四年級老師帶領學生們結合綜合實踐科目，一起動手制作美味的西點，學科組的王瑾老師負責清洗原料器具，余怡老師以及朱小冰老師等不但從家中帶來了烘烤器具，還充當了技術指導，楊潔老師和陳琳老師負責原料采購。但這一切只能說明過去。英語學科組全體教師將勤學習、勤聽課、勤研討、練內功、強素質、促發(fā)展、共進步，爭創(chuàng)最和諧、最勤學學科組。組織本教研組教師撰寫論文。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。抓好教研組建設。（三）教研活動教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。在此基礎上，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現(xiàn)有狀況，總結提升現(xiàn)有經驗，使我中心校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。2．狠抓教學常規(guī)落實，深化英語教學改革1）抓課堂教學。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學生運用語言的能力，創(chuàng)設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。3）抓教學質量。圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論知識，撰寫科研論文，最后將科研內容滲透到課堂教學中。積極課堂互聽，課后互動研討。2）作業(yè)批改注意配合教導處的《教師作業(yè)批改記錄促進本》，及時記錄學生作業(yè)書寫質量，教師批改記錄及輔導跟進等。配合市級中心組活動，為開課教師提供提高和展示的機會，團隊打造優(yōu)質教師。本學期完成市級課題的結題工作，努力取得優(yōu)秀成果。在教研活動時間，制定一名教師進行英語學習話題討論交流。2．認真學習“小學英語課堂教學常規(guī)，并在組內進行交流，以指導教師的教學實踐?；ハ嗳￠L補短。2．認真做好教學工作，開展集體備課活動。第四篇：英語學科教研工作總結英語學科教研工作總結隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的的指導和培養(yǎng)。三、認真制定、實施、落實各年級教學目標一、二年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，李悅、周鳴宇兩位老師共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，培養(yǎng)學生聽課習慣，激發(fā)學生學習興趣。張乃潔、郭靜兩位教師首先從對學生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了一定的成績。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，根據(jù)教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。對學生而言，及時了解自己的學習狀態(tài)，及時地采取有效措施進行查缺補漏,糾正錯誤，能進一步提高課堂吸收率，及時改變和完善學習方法。我們認識到：“小條反饋”的方式既是提高教學效果的基本保證，也是學生進步最快的一種學習方式，它促使師生雙方及時訂正、改正錯誤和不良習慣。4．多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業(yè)素質較高的教師群體。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。二、學研情況拓寬交流渠道，做到教學結合。期間，教研成員主要采取“備聽評研的方式，重點___了課堂教學___性的、突出的、急待解決的問題。另外，教研組長、備課組長和骨干教師就課堂教學中三個比較突出的問題“怎樣進行復習課中的任務設計？怎樣處理復習課中的自主合作探究？怎樣處理復習課中的習題鞏固環(huán)節(jié)？”進行了互動研討并對復習課模式中的六個環(huán)節(jié)進行了分析。__年__月__日是本校的開放日，各年級的英語課堂收到廣