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正文內(nèi)容

20xx年度英語(yǔ)學(xué)科教研總結(jié)1-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 上好一堂課,備課是關(guān)鍵,為了讓廣大教師深入理解教材的編寫(xiě)思想、編排體系、編排特點(diǎn)和教學(xué)要求,在教育教學(xué)中使教材、教師、學(xué)生形成真正的有效對(duì)話,提高教學(xué)有效性,本年度我校組織教師進(jìn)行了多次次培訓(xùn)活動(dòng)。許多教師都認(rèn)為自己此次學(xué)習(xí)收獲頗豐。結(jié)合以往的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):只有結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的比賽活動(dòng),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供不竭動(dòng)力,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,同時(shí)也可為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)。我校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視學(xué)生的良好讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),在區(qū)級(jí)賽前多次組織學(xué)校范圍內(nèi)的模擬預(yù)賽。這兩項(xiàng)成績(jī)的取得,離不開(kāi)每位英語(yǔ)教師的辛勤努力,更離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助。在圣誕節(jié)來(lái)臨前夕我校第六屆雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)揭開(kāi)了序幕,先是由一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲演唱比賽,童真的笑臉,甜美的歌聲飄蕩在校園中;二年級(jí)開(kāi)展了“圣誕老人來(lái)我?!钡幕顒?dòng),邀請(qǐng)了外教來(lái)校,孩子們?cè)谕鏄?lè)中初步了解了西方的習(xí)俗和文化;四年級(jí)老師帶領(lǐng)學(xué)生們結(jié)合綜合實(shí)踐科目,一起動(dòng)手制作美味的西點(diǎn),學(xué)科組的王瑾老師負(fù)責(zé)清洗原料器具,余怡老師以及朱小冰老師等不但從家中帶來(lái)了烘烤器具,還充當(dāng)了技術(shù)指導(dǎo),楊潔老師和陳琳老師負(fù)責(zé)原料采購(gòu)。但這一切只能說(shuō)明過(guò)去。英語(yǔ)學(xué)科組全體教師將勤學(xué)習(xí)、勤聽(tīng)課、勤研討、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展、共進(jìn)步,爭(zhēng)創(chuàng)最和諧、最勤學(xué)學(xué)科組。組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。抓好教研組建設(shè)。(三)教研活動(dòng)教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,是教師成長(zhǎng)的搖籃,是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。在此基礎(chǔ)上,以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律,創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作,認(rèn)真分析現(xiàn)有狀況,總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),使我中心校的英語(yǔ)教學(xué)教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。2.狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化英語(yǔ)教學(xué)改革1)抓課堂教學(xué)。上課時(shí)要求教師精神飽滿,著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,充分運(yùn)用實(shí)物,圖片,直觀教具等,生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。3)抓教學(xué)質(zhì)量。圍繞本校課題,確立英語(yǔ)組科研課題,通過(guò)查閱資料,學(xué)習(xí)理論知識(shí),撰寫(xiě)科研論文,最后將科研內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中。積極課堂互聽(tīng),課后互動(dòng)研討。2)作業(yè)批改注意配合教導(dǎo)處的《教師作業(yè)批改記錄促進(jìn)本》,及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,教師批改記錄及輔導(dǎo)跟進(jìn)等。配合市級(jí)中心組活動(dòng),為開(kāi)課教師提供提高和展示的機(jī)會(huì),團(tuán)隊(duì)打造優(yōu)質(zhì)教師。本學(xué)期完成市級(jí)課題的結(jié)題工作,努力取得優(yōu)秀成果。在教研活動(dòng)時(shí)間,制定一名教師進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)話題討論交流。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī),并在組內(nèi)進(jìn)行交流,以指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐?;ハ嗳¢L(zhǎng)補(bǔ)短。2.認(rèn)真做好教學(xué)工作,開(kāi)展集體備課活動(dòng)。第四篇:英語(yǔ)學(xué)科教研工作總結(jié)英語(yǔ)學(xué)科教研工作總結(jié)隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。通過(guò)學(xué)習(xí),大家明確了新課程改革的主要目標(biāo),增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),組織課堂教學(xué),并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,產(chǎn)生了較好的效果。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的的指導(dǎo)和培養(yǎng)。三、認(rèn)真制定、實(shí)施、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)一、二年級(jí)是起始年級(jí),學(xué)生都是“一張白紙”,對(duì)于課堂用語(yǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無(wú)從入手,因此,教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要,李?lèi)?、周鳴宇兩位老師共同認(rèn)真鉆研教材,以趣味性為主旨,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。張乃潔、郭靜兩位教師首先從對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手,層層推進(jìn),逐步引導(dǎo),一學(xué)期下來(lái)取得了一定的成績(jī)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況,統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí),做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教師首先做到課課通、單元清,隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評(píng)課”活動(dòng),讓講課老師能“一課一得”:發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)地采取有效措施進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,糾正錯(cuò)誤,能進(jìn)一步提高課堂吸收率,及時(shí)改變和完善學(xué)習(xí)方法。我們認(rèn)識(shí)到:“小條反饋”的方式既是提高教學(xué)效果的基本保證,也是學(xué)生進(jìn)步最快的一種學(xué)習(xí)方式,它促使師生雙方及時(shí)訂正、改正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。4.多渠道、多形式提高教師素質(zhì),逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。在新的一年里,我組要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。二、學(xué)研情況拓寬交流渠道,做到教學(xué)結(jié)合。期間,教研成員主要采取“備聽(tīng)評(píng)研的方式,重點(diǎn)___了課堂教學(xué)___性的、突出的、急待解決的問(wèn)題。另外,教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和骨干教師就課堂教學(xué)中三個(gè)比較突出的問(wèn)題“怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課中的任務(wù)設(shè)計(jì)?怎樣處理復(fù)習(xí)課中的自主合作探究?怎樣處理復(fù)習(xí)課中的習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)?”進(jìn)行了互動(dòng)研討并對(duì)復(fù)習(xí)課模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析。__年__月__日是本校的開(kāi)放日,各年級(jí)的英語(yǔ)課堂收到廣
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