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正文內(nèi)容

20xx——20xx小學(xué)學(xué)科教學(xué)意見-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 心從技能轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的方式上,適應(yīng)從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”,以學(xué)生全面發(fā)展為主,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧完整的發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。所以說有一個(gè)好的課堂常規(guī),就能使體育課堂更加規(guī)范,能更順利地進(jìn)行體育教學(xué)。各校按區(qū)域劃分每月至少開展一次“分區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)”(活動(dòng)時(shí)間至少一個(gè)工作日),主要用于聽評(píng)課和科研研討等。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校校園文化的重要組成部分,是豐富校園文化和構(gòu)建文化校園的重要組織,是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我管理的重要載體,也是全縣中小學(xué)創(chuàng)建有體育特色校園的必然要求,各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校特色和師資水平成立體育各項(xiàng)目的社團(tuán)。學(xué)校需探索性的依據(jù)體育與健康學(xué)科的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的發(fā)展水平制定身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能等相應(yīng)的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)并采用問卷調(diào)查、試卷測(cè)試、技能抽測(cè)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)科能力進(jìn)行檢測(cè),對(duì)體育教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估,更好地貫徹落實(shí)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),形成良好的體育素養(yǎng)和健康生活方式。結(jié)合宜昌市教研工作要求,各幼兒園要以宜昌市第六屆幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī),進(jìn)一步重視幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),將科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知研究作為今年園本教研工作的重點(diǎn),全面學(xué)習(xí)并把握科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本教育理念,領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有關(guān)數(shù)學(xué)認(rèn)知的教育要求,深入研究數(shù)學(xué)認(rèn)知的課程特點(diǎn)及特殊要求,掌握數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)開展的多種方法,提升數(shù)學(xué)認(rèn)知的教育教學(xué)活動(dòng)水平。三、以幼兒園為主陣地,強(qiáng)化師資培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的主陣地,是國(guó)家藝術(shù)課程得以落實(shí)的基石。堅(jiān)持備教批輔環(huán)節(jié)的常規(guī)督查,堅(jiān)持推門聽課制度,把新教師的上軌課,老教師的示范課,骨干教師的研究課分解到每一個(gè)單元教學(xué)之中,督促任課教師上好每一堂課?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》明確指出:演唱教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生演唱表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和提高,即通過演唱學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握基本的演唱表現(xiàn)技能,提高學(xué)生的音樂感受能力。國(guó)家美術(shù)課程是國(guó)家意志的體現(xiàn),必須不折不扣的執(zhí)行。第二屆教育藝術(shù)節(jié)將于本期舉行。本課程的內(nèi)容源于生活實(shí)際,涉及到學(xué)生生活的方方面面,學(xué)生必要的安全知識(shí)、技能和安全意識(shí),必須在實(shí)踐中體驗(yàn)獲得。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命的意義和價(jià)值,在生命安全知識(shí)的習(xí)得和能力的培養(yǎng)中,突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),注意熏陶感染、潛移默化的作用,培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的人生態(tài)度,對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏,對(duì)安全的警惕和注意。四、體現(xiàn)活動(dòng)的開放性,有效利用課程資源。同時(shí),要把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材和學(xué)生生活中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象都及時(shí)充實(shí)到課程內(nèi)容中,以更好地體現(xiàn)教學(xué)的開放性,增強(qiáng)課程的時(shí)代感和感染力。要將課堂教學(xué)、模擬教學(xué)活動(dòng)與日常操練緊密結(jié)合:一是落實(shí)課堂教學(xué),按要求做到課時(shí)、教材、師資“三落實(shí)”,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用;二是加強(qiáng)常規(guī)演練。日常教學(xué)中,教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵循循序漸進(jìn)和螺旋式提升的原則,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)層次性,問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)階梯性;教學(xué)方式力求多樣化,不拘泥,不僵化;要突出核心知識(shí),解決核心問題,不要貪多求深。教學(xué)中,老師們要做到心中有數(shù),明晰文本理解的基本規(guī)律。把教學(xué)過程作為一個(gè)整體,教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練有總體設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中要做到:重視基本字詞和文學(xué)常識(shí)的積累。教學(xué)中,讓學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字,提高學(xué)生的總體識(shí)字水平和書寫水平是最基本要求。體會(huì)用字的準(zhǔn)確,用詞的精巧,句子的凝練,段落的層次安排。正確把握寫作特點(diǎn)。記敘順序有順敘、倒敘、插敘,要注意搜尋文中表示時(shí)間的的詞句,聯(lián)系全文解析。這些文體知識(shí)需要我們?cè)诮虒W(xué)之中逐步向?qū)W生傳達(dá),加強(qiáng)訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握,通過日積月累,形成完整的知識(shí)體系。如標(biāo)志性語(yǔ)句的尋找訓(xùn)練信息檢索能力,內(nèi)容的復(fù)述訓(xùn)練概括能力,拓展性題目訓(xùn)練想像能力等。要做好課堂教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。為改變這一現(xiàn)象,我縣初中教研室在05年組織優(yōu)秀教師編寫了《陽(yáng)谷縣初中作文系統(tǒng)化訓(xùn)練教材》一書,該書是在研究初中階段的寫作要求和初中階段寫作課基本規(guī)律的基礎(chǔ)之上編寫的。近年來(lái),也有不少老師對(duì)寫作課進(jìn)行了有益的探索,形成了自己的教學(xué)模式。不準(zhǔn)許以寫作題目作為課題,以題目的解析來(lái)代替寫作課教案的情況再次出現(xiàn),否則視為教案不合格。如果說新課標(biāo)是語(yǔ)文考試命題的依據(jù),考試說明則是確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)的依據(jù)。要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫漢字,做到大小均勻,結(jié)構(gòu)合理。文言文閱讀的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以本為基本,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)斷句,學(xué)會(huì)翻譯,在讀順暢、讀連貫上下工夫,對(duì)精美選段進(jìn)行背誦,形成良好的語(yǔ)感?,F(xiàn)代文閱讀要以課本為范例,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法。這些題目多是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的綜合考查。要求學(xué)生寫作中內(nèi)容上符合題意,中心明確,感情真摯,內(nèi)容具體。這一過程要將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。要發(fā)揮計(jì)劃的導(dǎo)向功能,注重實(shí)效,切忌流于形式。學(xué)期初,各備課組要組織組內(nèi)教師認(rèn)真通研教材,了解教材的編排體系、知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次,理清教材的話題線和語(yǔ)法線;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生的思想道德品質(zhì)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。因而,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期和不定期調(diào)查,如在學(xué)期初、學(xué)習(xí)中、單元后、期中、期末等時(shí)間都要及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣等。單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括:(1)單元教學(xué)目標(biāo)和要求;(2)單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(3)單元中心話題;(4)單元中心任務(wù)以及任務(wù)鏈活動(dòng)設(shè)計(jì);(5)課時(shí)安排,包括每課時(shí)主要任務(wù)活動(dòng)及活動(dòng)方式,教學(xué)準(zhǔn)備和重點(diǎn)作業(yè);(6)分課時(shí)備課。所以我們要大膽的質(zhì)疑教材,要根據(jù)我們教學(xué)的實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材,而不是教教材。教師要在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和所任班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好課時(shí)教案。上課前教師要根據(jù)教學(xué)需要做好教具準(zhǔn)備,如實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和錄音機(jī)、多媒體等電化教具。使其在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。各學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科要配合全縣初中開展的“課型研究與達(dá)標(biāo)活動(dòng)”,逐步完善英語(yǔ)學(xué)科各課型的教學(xué)模式,并做到人人過關(guān)達(dá)標(biāo)。要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng),將語(yǔ)言知識(shí)問題轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言活動(dòng)情境,完成任務(wù)的過程是學(xué)習(xí)、鞏固、使用新知的過程,這就是 “在用中學(xué),在學(xué)中用,學(xué)了就用”新理念的體現(xiàn);教師既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程,靈活地展開教學(xué)活動(dòng),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,盡可能多地運(yùn)用英語(yǔ),表達(dá)自己的思想,要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。每堂課必須有明確的中心任務(wù)、圍繞中心任務(wù)做好小任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì),形成完整的任務(wù)活動(dòng)鏈。起始階段要引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。單詞教學(xué)提倡采用情景教學(xué)的方式進(jìn)行,以達(dá)到“音—形—義”三位一體的有機(jī)結(jié)合;也可采用集中識(shí)記、分散鞏固的辦法,但一次不宜太多。句型是語(yǔ)法句式的基本形式,或者說是句子表達(dá)的基本模型。對(duì)話是英語(yǔ)交際的基本形式。英語(yǔ)閱讀分課內(nèi)和課外兩種,也可稱作精讀和泛讀。閱讀教學(xué)的一般程序是:Prereading—Whilereading—Postreading。速讀抓大意,主要訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽的能力;細(xì)讀研句子,訓(xùn)練學(xué)生研讀句子的表意功能;賞讀悟方法,訓(xùn)練學(xué)生整體把握材料的能力,領(lǐng)悟作者的表現(xiàn)手法和思想感情。要幫助學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。模寫是指模仿范文寫作;應(yīng)用是指根據(jù)實(shí)際寫作。要讓學(xué)生保存好作文本,并不時(shí)對(duì)照閱讀、訂正。因此學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí),要結(jié)合語(yǔ)言情境,讓學(xué)生在真實(shí)的或模擬的語(yǔ)言情境中,去體驗(yàn)、去感悟、去理解、去應(yīng)用。任務(wù)設(shè)計(jì)要明確,類似“學(xué)會(huì)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撟约旱募倨凇钡恼f法不是任務(wù)活動(dòng),只是教學(xué)目標(biāo)。因而,在布置任務(wù)活動(dòng)時(shí),首先要讓學(xué)生明白:“做什么”、“怎么做”、“多長(zhǎng)時(shí)間”、“達(dá)到什么目標(biāo)”等。教師布置的家庭作業(yè)可分口頭、筆頭兩種。書面作業(yè)要全收全批。設(shè)立英文寫作本。課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助形式,它能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,增加實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,為學(xué)生接觸和運(yùn)用英語(yǔ)提供更為廣闊的天地。第四章測(cè)試與評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)將學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)做為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。即通過自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及主觀和客觀的測(cè)試,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的、整體的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。:測(cè)試分口試、聽力測(cè)試和筆試三種形式。:命題以《課標(biāo)》為依據(jù),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編制試卷。:考試前要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作,幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃,檢查、督導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),以期達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)、全面理解和掌握??茖W(xué)的發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師的發(fā)展與成長(zhǎng)具有目標(biāo)導(dǎo)引、過程監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)作用。前兩種是長(zhǎng)計(jì)劃,后一種是短安排。二是要達(dá)到的目標(biāo),包括總的定位和目標(biāo)、具體的分項(xiàng)的目標(biāo)任務(wù)。制定讀書計(jì)劃,做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定要求。每學(xué)期至少舉行兩次公開教學(xué)活動(dòng)。積極參加教研組和備課組活動(dòng),要有自己的思想和觀點(diǎn)。教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)生活的抽身反省與自我觀察。在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),除了可以采用上述方式外,教師要充分發(fā)揮自己的實(shí)踐智慧,針對(duì)具體的條件與問題,創(chuàng)造更為適合的方式方法??茖W(xué)而條理的學(xué)習(xí)常規(guī),能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為實(shí)行有效調(diào)控,并使之處于有序、良性運(yùn)行狀態(tài),具有較強(qiáng)的激勵(lì)、制約和導(dǎo)向作用?!币箤W(xué)生形成良好習(xí)慣,就要幫助學(xué)生擬定一些學(xué)習(xí)常規(guī),如預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、閱讀、實(shí)驗(yàn)、自習(xí)、活動(dòng)等常規(guī)。著名教育家葉圣陶先生還說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。計(jì)劃要全面,妥善安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(學(xué)校規(guī)定的時(shí)間)和自由支配時(shí)間(自習(xí)課、課余、雙休日、假期等)。作為學(xué)習(xí)常規(guī)的預(yù)習(xí),主要指根據(jù)各科教學(xué)進(jìn)度,在課前所作的嘗試性的自主學(xué)習(xí)。人的青少年時(shí)代一半在學(xué)校度過,而人的學(xué)生生活又主要在教室里度過。(2)積極參與課堂活動(dòng),大膽發(fā)言。課下復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘的唯一武器。嘗試回憶的作用主要是防止遺忘,強(qiáng)化記憶。(3)整理筆記上課時(shí)記的筆記由于時(shí)間關(guān)系,不夠系統(tǒng)、清晰,通過整理筆記可以進(jìn)一步把課堂知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納和升華。吸收多種精華,強(qiáng)化深化所學(xué)。有的需要獨(dú)立完成,有的需要合作完成,要區(qū)別對(duì)待。不潦草、不馬虎、不涂抹、不用修正液。倡導(dǎo)建立“錯(cuò)題本”,記下錯(cuò)題和疑點(diǎn),以便隨時(shí)強(qiáng)化。(5)拓展提高。按照《課標(biāo)》的要求,初中課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。持之以恒,定有收獲??疾榉秩粘?疾?、單元考查和階段考查;考試分期中、期末考試和學(xué)業(yè)考試等??荚嚕ㄆ谥?、期末除外)的主要作用是甄別我們的知識(shí)和能力水平,為升學(xué)服務(wù)。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。下面列出部分歌訣,供參考。課后: 快復(fù)習(xí),莫忘記;先看書,理筆記;做作業(yè),要獨(dú)立。第三部分教研組長(zhǎng)工作規(guī)范學(xué)科教研組是學(xué)校教學(xué)工作的組織實(shí)施單位,是學(xué)科開展校本教研活動(dòng)的的基層組織,也是教師發(fā)揮集體智慧,研究教材教法,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)水平的重要活動(dòng)基地。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科理論等,開展教材通研、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),經(jīng)常吸收信息,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,開展互幫互學(xué)活動(dòng),努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。,重點(diǎn)抓好先周備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)培差轉(zhuǎn)、教學(xué)研究、考查考試等教學(xué)環(huán)節(jié),始終保持教學(xué)工作的良性循環(huán)。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的全面素質(zhì)為目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng),組織興趣小組,廣泛開展讀書讀報(bào)、科技制作、知識(shí)競(jìng)賽、體育藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)。第四部分備課組長(zhǎng)工作規(guī)范備課組是學(xué)校開展教學(xué)工作、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的最基層組織。、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和所用教材的通研,努力提高本組教師理解課標(biāo)、駕馭教材的能力,大力提升課程實(shí)施水平。同時(shí)還要積極參加學(xué)科組組織的教研活動(dòng)。,同事間互幫互助,共同提高。要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,滿足學(xué)生的不同需要,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),保護(hù)學(xué)生的積極性。3.目標(biāo)可以通過導(dǎo)入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說明。充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素,注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。四、教學(xué)過程1.要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在教學(xué)中努力體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)踐性和綜合性,教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理,課堂結(jié)構(gòu)完整,時(shí)間安排適當(dāng)。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度親切,教學(xué)行為規(guī)范,熱愛學(xué)生,作風(fēng)民主,注重師生平等對(duì)話的情感交流。4.具備較深厚的知識(shí)功底和寬廣的學(xué)科視野,具備較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力。學(xué)生能調(diào)動(dòng)自己的情感和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)參與教學(xué),參與范圍廣、過程長(zhǎng)、程度深。通過課堂教學(xué),使知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)在不同層次學(xué)生身上都有較高的達(dá)成度。它不僅不限制教師創(chuàng)造性地開展活動(dòng),而且鼓勵(lì)教師的教學(xué)要有創(chuàng)新、有特色、有個(gè)性。二、基本原則。三、教學(xué)建議,每個(gè)任務(wù)群都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,彼此之間又滲透融合、銜接延伸。通過主題閱讀、比較閱讀、專題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)整,整體提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。選修課程的教學(xué)要突出差異性和層次性,鼓勵(lì)開展個(gè)性探究,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教師應(yīng)努力適應(yīng)語(yǔ)文課程改革,持續(xù)學(xué)習(xí),更新觀念,提高教學(xué)素養(yǎng);要善于與同行、學(xué)生合作,在集體備課、案例研討等對(duì)話交流中學(xué)會(huì)自我反思,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。上篇必修課程一、基本構(gòu)成必修課程 8 學(xué)分,用連續(xù)的兩個(gè)學(xué)期完成。該任務(wù)群在必修階段和選修Ⅰ階段均有貫穿,選修Ⅱ階段,建議集中使用。繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累?!驹u(píng)價(jià)建議】、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用問題的過程中,能自主建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí),探究語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性,提高探究、發(fā)現(xiàn)的思維能力。在必修課中安排學(xué)分,在選修Ⅰ、選修Ⅱ中不安排學(xué)分。進(jìn)一步閱讀,對(duì)整本書中人物形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)手法等有理解、分析?!緦W(xué)習(xí)材料】根據(jù)本任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,高中階段選擇2至3部著作精讀,其他著作可以布臵
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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