【文章內(nèi)容簡介】 一新 ” 教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。 一、本學期主要開展的工作有 開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由 xx 負責牽頭，文科由 xx 牽頭，對 20xx 年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集 中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。 正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調(diào)整自己的教學計劃。 迎接 xx 教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有 xx， xx，其余教師的課都正常通過。 開展賽課活動，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對 11 位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。 堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析，及時找出學生的 .問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結(jié)束，加之學生基礎(chǔ)薄弱 ，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三 x 成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。 二、存在的不足 教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設(shè)性建議。 學案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。 試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只 上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。 三、今后的打算和構(gòu)想 繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。 加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評課的復習效率。 抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。 抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖 20xx 屆高考后腿，并能超過省平均分。 高三數(shù)學備課組工作總結(jié) 7 我們高三年級數(shù)學備課組由 6 名成員組成。其中還有 3 位還擔任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們 6 個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學年的數(shù)學教學任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。 一、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎(chǔ)練習。 我們利用高二暑假補課期間和 9 月份的前一兩周的時間基本完成高三數(shù)學的新課教學工作，然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期，由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進行 適應性強化訓練，實際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。現(xiàn)在看起來這段時間的教學效果還是挺好的，學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了 5 個單元進行練習，分別為： ① 三角函數(shù) ② 概率統(tǒng)計 ③ 解析幾何 ④ 數(shù)列不等式 ⑤ 導數(shù)及其應用 這段時間大部分主要是學生自己做基礎(chǔ)練習，老師做適當?shù)闹v評和個別答疑，這種復習方式對學生尤其是重點班的學生效果特別好。 二、認真甄選復習資料，精心設(shè)計課堂內(nèi)容。 在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的 習題，再從中篩選例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“ 有備而來 ” ，我們每堂課都在課前做好充分的 `準備，精心設(shè)置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通，交流各個班上課后的效果，學生聽課后的反應等，再對下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。 三、博采眾長建設(shè)題庫，緊盯學生逐個過關(guān)。 在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個數(shù)學老師分工完成了整理數(shù) 學題庫的工作。我們把 20xx 年、 20xx 年全國各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節(jié)進行分類整理，每個人負責 3 到 4 章，第一步把所有這一章的習題提煉出來，第二步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題篩選出來，分成教師版和學生版整理成復習片子，作為第二輪復習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何等學生必須要拿分的章節(jié)練習上，我們基本上是一個學生一個學生盯著過關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個人面批，有錯 的學生拿回去改完再給下一張。由于班里同學的進度不齊，無形中給老師增加了不少工作量，原來在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說好幾次，但從另一個角度考慮，有的學生統(tǒng)一講的時候跟不上的，現(xiàn)在一個一個講解直至他弄明白為止。這樣一來，明顯調(diào)動了學生學習積極性。原來學生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學，現(xiàn)在看見有人拿下一張先寫，都很著急，因此只要有時間就寫數(shù)學片子，不會的互相討論解決，整個班的學習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。 每一次練習我們都精選習題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩(wěn)定，建立學習信心。每個月的月考試卷我們幾個人輪流出題，防止試卷老是一個人出，老是一個模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統(tǒng)計好各班的小分、平均分，并且對每班學生每道題的得分率進行細致的統(tǒng)計，通過對各個班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因為對每道題的錯誤原因進行了準確地分析，也為精心設(shè)計每道題的評講思路打下了良好基礎(chǔ)。 四、重視答題策略培訓，培 養(yǎng)良好答題習慣。 高考試題中選擇填空比例占到了 50%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前 4 道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側(cè)重前 4 道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。 在日常教學中要求學生做到規(guī)范做答，努力作到 “ 會而對，對而全 ” ，再引導學生考試當中 怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊，復習時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是 “ 潛在丟分 ” ，要避免 “ 小題大做 ” 。數(shù)學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。 緊張而繁重的高三復習備考盡管已經(jīng)畫上了句號，但一想起來，大 家好象覺得還在昨天。因為我們曾經(jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因為我們盡心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說；我們無悔。我們也深深的知道，此時只是一處?？康捏A站，不久我們還會再一次攜手起航，在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣。 高三數(shù)學備課組工作總結(jié) 8 本學期開學以來，在校級年級領(lǐng)導的悉心指導下，高三數(shù)學備課組 9 位教師結(jié)合本學期教學計劃，認真體會實施學校 “ 學生自主 +教師引領(lǐng) ” 課改要求，積極組織集體備課活動，做實教學過程，切實提高課堂教學效益，圓滿完成本 學期的教育、教學任務。 一、本學期教研工作總結(jié)： 潛心鉆研全國新課標卷，做到復習有導向性和高效性。為了 20xx 屆學生在 20xx 年 6 月份的全國高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都認真分析了 20xx 年 — 20xx 年全國高考新課標數(shù)學試卷，通過對三套試卷的深入研究，比較全國新課標數(shù)學卷與湖南高考數(shù)學卷的異同，探討高三數(shù)學復習備考的策略。 團結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量 . 高三數(shù)學備課組，每個星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復習的內(nèi)容、進度，資 料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進行交流、學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有 “ 學生容易錯誤 ” 地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。 掌握學情，做到有的放矢。 深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使教師的教和學生的學都符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬 于自己的收益。能夠開展分層教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。 抓好 “ 三中 ” ，樹立學習信心。 抓好 “ 三中 ” 即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證 。抓好中等生是全面提高教學質(zhì)量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學生的自信 。做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點。 注重 “ 三點 ” ，培養(yǎng)學習習慣。 高三復習注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信 息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學生實際，放低起點，把學習的內(nèi)容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。 重視 “ 內(nèi)臨 ”“ 外界 ” ，關(guān)注全體學生。 重視數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前十幾名的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性 。對一些數(shù)學 “ 學困生 ” ，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學 “ 學困生 ” ，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。 二、對新高考高三復習的 39。幾點建議 一 輪復習應細，但時間不宜太長。作為數(shù)學科的教學 ,第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做 510 分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領(lǐng)著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節(jié)。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學思想方法，特別是數(shù)學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要 細，但戰(zhàn)線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內(nèi)容。 二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結(jié)合不到一塊，見不到實質(zhì)性效果。所以二輪復習應結(jié)合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。 充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內(nèi)容應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過 的知識進行復習和提高的階段，所以高三的數(shù)學周練最好小題是全部復習內(nèi)容，解答題應有兩道高考?？嫉亩€沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有針對性。 “ 重讀 ” 考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數(shù)學成績的主要障礙有以下幾個方面： ① 雙基不扎實，認知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。 ② 思維欠縝密，缺少書面表達的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位， ③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做 題時往往是 “ 會而不對 ” 。我認為應從 “ 錯題 ”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。由于錯誤常具有 “ 重復性 ” ，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的 “ 糾錯本 ” ，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯