20xx人教版五年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-17 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —— 的感人事跡，表現(xiàn)了老班長的 崇高品質(zhì)。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航 ，激發(fā)興趣 學(xué)后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解難釋疑 適時點撥 加強合作指導(dǎo)i 小組合作 ，紅四方面軍進入草地，當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？要完成這一任務(wù)容易嗎？讀讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？ 2.“他們年輕，一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！睘榱送瓿伤仁恰吧霞墶?，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？ 3.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……” 當(dāng)我看到此情此景時“我”的心情是怎樣的？ “嚼，皺緊，硬咽”說明了什么？ ,長時間的饑餓折磨,終于把老班長累跨了,餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。當(dāng)“我”好不容易釣到了小魚,做好了救命的魚湯送到老班長面前時,老班長又是怎么說,怎么做的? 在文中劃出相關(guān)句子讀一讀。從中看出老班長是個怎樣的人？ 5..讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。
交流展示 班內(nèi)交流合作的問題 學(xué)習(xí)檢測 一．我會為下列加線的字注音。
顴骨（ ） 鬢發(fā)（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收斂（ ） 疙瘩（ ） 抽噎（ ） 生銹（ ） 奄奄一息（ ） 二.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……” “我”的心情是怎樣的？ 2．“嚼，皺緊，硬咽”說明了什么？ 3．說明了老班長是一個 的人。
總結(jié)激勵 及時表揚學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點并提出希望 挑戰(zhàn)自我 假如有一天我們在革命烈士紀(jì)念館內(nèi)看到了這枚金色的魚鉤，你會對周圍來參觀的人們說些什么呢？ 生本課堂 語文導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容 16 橋 課 時 1 學(xué)校審核 課 型 新知探究 年 級 五 時 間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會讀“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、攙、祭奠”等生字，學(xué)習(xí)并理解 “咆哮、呻吟、獰笑、放肆”等詞語。
、有感情地朗讀課文，重點讀好描寫雨和洪水的句子。
重點、難點 自學(xué)生字新詞熟讀課文初步理解課文 學(xué) 案 導(dǎo) 案 隨 筆 自主探究 １、快速讀課文，看一看你剛才的想法與作者所寫的內(nèi)容有沒有吻合或者相似之處？ ２、說一說這篇課文主要寫的是什么。
?。?、我們平時在讀文章的時候，要養(yǎng)成一個習(xí)慣，看見題目后先想一想這篇文章可能會寫些什么，如果讓我來寫，我會怎樣寫。如果能夠堅持這樣做，閱讀能力和作文能力會提高得更快。
?。?、再次讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。遇見不理解的詞語可以通過和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也可以向?qū)W習(xí)伙伴請教。
?。?、檢查生字認讀和課文朗讀情況，對存在問題予以指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 二、初讀課文，驗證猜測 三、細讀課文，探究人物 學(xué)后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解難釋疑 適時點撥 課文在寫“木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了”時，“老漢似乎要喊什么”，想一想：老漢要喊什么呢 小組合作 與小組同學(xué)進行交流，互相補充完善。
交流展示 組織全班交流： 你認為老漢是一個怎樣的人，為什么。請同學(xué)們說出自己的真實想法。教師引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的發(fā)言，提出自己不同的看法，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。
學(xué)習(xí)檢測 抄寫生字新
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1