20xx人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:47本頁(yè)面
【正文】 的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。
學(xué)習(xí)檢測(cè) 評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn) 總結(jié)激勵(lì) 及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望 挑戰(zhàn)自我 把自己的故事講給家人聽(tīng) 生本課堂 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容 習(xí)作四 課 時(shí) 1 學(xué)校審核 課 型 綜合 年 級(jí) 五 時(shí) 間 — 學(xué)習(xí)目標(biāo) 我要把精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)?？梢越o文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫(xiě)完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。
學(xué) 案 導(dǎo) 案 隨 筆 自主探究 。題目自定。
。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航 ，激發(fā)興趣 學(xué)后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解難釋疑 適時(shí)點(diǎn)撥 多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn) 小組合作 ：請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？ 、小組評(píng)改。
。
交流展示 ，傾聽(tīng)并思考。
?。ㄍ瑢W(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫(xiě)得特別好？好在哪里？ 。
?。?）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ ?。?）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ ?。?）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。
學(xué)習(xí)檢測(cè) ，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)） ，再次交流分享。
，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。
總結(jié)激勵(lì) 及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望 挑戰(zhàn)自我 你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 生本課堂 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容 回顧拓展四 課 時(shí) 1 學(xué)校審核 課 型 展示交流 年 級(jí) 五 時(shí) 間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。
3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
學(xué) 案 導(dǎo) 案 隨 筆 自主探究 日積月累 1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。
2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。
3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航 ，激發(fā)興趣 學(xué)后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解難釋疑 適時(shí)點(diǎn)撥 多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn) 小組合作 交流平臺(tái) 1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？ （3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？ 3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
交流展示 展示臺(tái) 1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。
2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)檢測(cè) 成語(yǔ)故事 1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？ 2．交流： （1）故事講了什么，“程門(mén)立雪”的寓意是什么？ （2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？ 3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。
4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。
5．總結(jié)： 總結(jié)激勵(lì) 及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望 挑戰(zhàn)自我 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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