20xx淺談高校學(xué)生資助體系的德育功能體現(xiàn)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)金，共同幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)?！ ∪?、國外高校資助模式及啟示 20世紀(jì)70年代，紐約大學(xué)校長(zhǎng)約翰斯通提出了高等教育成本分?jǐn)傉?，指出學(xué)費(fèi)收入應(yīng)當(dāng)占到教育成本的30%左右。自此西方很多國家陸續(xù)實(shí)行大學(xué)收費(fèi)制度，隨之而來也出現(xiàn)了貧困大學(xué)生問題。各國經(jīng)歷不同的發(fā)展階段后形成了不同的資助模式，如享受免費(fèi)高等教育的挪威、芬蘭、瑞典、丹麥以及德國；只需要繳納低額度學(xué)費(fèi)的法國、奧地利、比利時(shí)等西歐中南部國家。還比如英國大學(xué)生可以“投資模式”向國家貸款，資助自己完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)后，年收入達(dá)到一定數(shù)額的時(shí)候，需要每年返還部分貸款。而世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國家之一美國，則是在多元化經(jīng)濟(jì)的孕育下，采用多種靈活多變的模式資助貧困學(xué)生，其主要表現(xiàn)在廣泛的資金來源渠道、多變的投資及資助方向、靈活的多元化資助方案上?！ ∷摹⒌掠墓δ芗捌溲芯恳饬x 德育功能，是德育在現(xiàn)實(shí)生活中的不同作用方式，同時(shí)也是德育價(jià)值的表現(xiàn)形式。德育作用效果的好與壞、大與小，是德育功能體現(xiàn)的結(jié)果。在德育最好功能得到發(fā)揮的同時(shí)，我們所追求的表現(xiàn)效果必然會(huì)得到完美的展示。而德育的結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，可以直接影響到德育功能的完整性，所以完善德
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