20xx教學中的激勵(編輯修改稿)
2025-01-17 02:39 本頁面
【文章內容簡介】 的手法上考慮周全，尤其是面對數(shù)學成績相對不錯的實驗班學生，更要兼顧基礎與提高的關系。為此，我注意在新課的引入上合理創(chuàng)設教學情景，把新舊知識聯(lián)系起來，調動學生的學習熱情。一個恰到好處的教學情景，能極大提高學生的學習情緒，選擇恰當?shù)募顣r機，激勵學生的探究精神。2020年10月11日晚，當?shù)弥覈吧裰哿枴陛d人飛船將于10月12日上午9點發(fā)射升空時，我十分激動，不單是為我國的航空事業(yè)而激動，也為難得的教育契機的出現(xiàn)而激動，因為明天我要講授的橢圓概念教學課恰好和這一偉大事件有關。我立即搜集了“神舟六號”的一些資料，包括軌道參數(shù)、宇航員圖片，制成PPT。根據(jù)教學計劃，我認真思考如何在明天的課堂上反映這一歷史時刻。第二天我特意身著正裝登臺，沒有任何話的開場白，而是用PPT展示了費俊龍、聶海勝二人的英姿勃發(fā)的像片，展示了“神舟六號”飛行的示意圖以及相關的資料。此時學生們興奮異常，積極性已經被調動起來。當我激動地講述“神舟六號”即將升空的消息，并問及“神舟六號”的飛行軌跡是什么？學生們異口同聲地回答是橢圓，這正是這節(jié)課的內容！我在黑板上重重地寫下“橢圓的定義和標準方程”，并結合“近地點、遠地點”等術語向學生提出了若干問題。這堂
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