20xx通識教育與思想政治理論課德育功能關(guān)系的思考(編輯修改稿)
2025-01-17 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力，注重在潛移默化中陶冶學生的情操，完善學生人格。但是，在通識教育的背景下，兩者又有許多相通之處，通過融合通識教育的德育功能，可以更快更好地增強思政課的德育效果，從而建立一系列德育創(chuàng)新機制?！ ！ ⊥ㄗR教育的基本要素包括：人與社會，教育與大學，教學與課程，等等。其基本特征是:從大學以外的問題來思考大學使命，不以滿足大學內(nèi)部需要為目的。由專業(yè)知識和技能以外的問題來思考培養(yǎng)目標，不以滿足職業(yè)界需要為目標。因此，通識教育與思政課在德育方面存在契合:第一，都注重對人的存在價值的追問。馬克思指出人類社會發(fā)展的根本目的和核心，是實現(xiàn)人的自由全面的發(fā)展。通識教育提倡教育“以人為本”，把人的全面而自由的發(fā)展看作是目的，關(guān)心人的存在的價值，提高人的存在智慧。思政課中對大學生進行的科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會等知識的教育，恰恰體現(xiàn)了“以人為本”的思想，本質(zhì)上與現(xiàn)代通識教育的理念是相通的。第二，都注重對人的精神世界的提升。在通識教育課程體系中，要求大學生除了學習本專業(yè)知識和技能外，還要讀一些中外經(jīng)典，比如中外思想史、哲學史、科技史及唐詩宋詞等。這些知識可以提升學生的精神層面和道德素養(yǎng)，另外，通識教育中涵蓋了經(jīng)典的人文情懷和思想智慧，可以從整體上提升人的生命質(zhì)量和文明素質(zhì)。思政課同樣也是人文學科的重要組成部分，對于大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)具有獨特的功能和效果。因此，對人精神層面的提升和關(guān)注也是思政課德育培養(yǎng)的重點內(nèi)容，這一點與通識教育是相通的。第三，兩者都致力于對“全面發(fā)展的人”的追求，都致力于把學生培養(yǎng)成為
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