20xx語文教學工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 02:30 本頁面
【文章內容簡介】 課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，因而，和差生交談時，對他的處境、方法表示深化的理解和尊重。
三、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生才能。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高才能的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分注重豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，穩(wěn)定所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
一年來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地點。低年級的詞語教學是穩(wěn)定識字、提高語文素養(yǎng)的重要
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