20xx教學(xué)工作參考總結(jié)初中語文教師教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，特別多錯(cuò)別字，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一訂正，通過長時(shí)間努力，這些情況有所改觀?！ ∪?、變換教學(xué)方法 本學(xué)期我嘗試了特別多教學(xué)方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，盡管條件有限，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會(huì)接著努力做下去。 四、復(fù)習(xí)課≠“百家講壇” 我覺得本學(xué)期，我的期未總復(fù)習(xí)做的有些失誤，時(shí)間分配不夠合理，前面總以為時(shí)間特別充足，因而講的有些慢，結(jié)果導(dǎo)致前松后緊，文言文部分復(fù)習(xí)的就有些倉促了。還有方法上也過于單一。通過反思我覺得，隨著復(fù)習(xí)過程的深化，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)越復(fù)習(xí)越糊涂的病癥。究其緣故，除了學(xué)生的根底不扎實(shí)外，與老師沒有系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容、不按部就班教學(xué)也有特別大關(guān)系。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，學(xué)生暴露出知識(shí)的缺陷，這是特別正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”，假如不通過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上處理，復(fù)習(xí)課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了。因而，課堂上復(fù)習(xí)方法不能太單一，必須帶有普遍性、具有針對(duì)性。復(fù)習(xí)內(nèi)容也必須有側(cè)重點(diǎn)：陌生的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，熟悉的快速復(fù)習(xí)。常用的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不常用的次要復(fù)習(xí)。易混淆的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，單純的簡單復(fù)習(xí)。通過今年的復(fù)習(xí)
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