20xx初中語文教師教學(xué)工作參考總結(jié)范文通用(編輯修改稿)
2025-03-30 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，充分展示語文本身的無窮魅力，還語文以本來的面目?！ 〉粢獾氖墙虒W(xué)中我們在突出表達(dá)語文人文性的同時，不能無視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的把戲翻新。 時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在減弱根底，淡化知識。課堂上異常注重對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等根底知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不注重了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱喧嘩鬧，教學(xué)方式變化多樣，可確實(shí)是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來吞吞吐吐。試想，假設(shè)一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文確實(shí)是錯別字、病句連篇，那么即便他文學(xué)感悟力特別強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。假設(shè)我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫根底知識的掌握和根本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣?！ 《?、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流 新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要表達(dá)以學(xué)定教，因需施教，增加靈敏度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。 “把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師通過短暫的困惑后立即理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自我嗎?因而出現(xiàn)
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