20xx學(xué)年度第二學(xué)期英語培優(yōu)輔差工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的提高為本人工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立開展目的和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
有認(rèn)識加強(qiáng)課堂提征詢
課堂提征詢是教師理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提征詢差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)特別好途徑。由于他們的根底和才能都比較差，因而教師設(shè)計(jì)征詢題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著教師的提征詢而積極思維，做到差生通過考慮能答復(fù)的征詢題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們在每年在每節(jié)課上
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