20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 17:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的繪本教學(xué)，發(fā)現(xiàn)以下的現(xiàn)象：1。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀課興趣濃厚，十分期待每周一節(jié)的繪本閱讀課。2。孩子的Phonic拼讀能力有所提高，學(xué)生在閱讀自己的繪本故事時(shí)，會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拼讀。3．學(xué)生在閱讀后，對(duì)外國(guó)文化有一定的了解。4。閱讀后，學(xué)生樂(lè)于表演。不足的地方有如下：1．學(xué)生手中的繪本閱讀書(shū)目不統(tǒng)一，增加了閱讀教學(xué)的困難。2。繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的流程在摸索當(dāng)中，需要同年級(jí)老師的進(jìn)一步交流、多閱讀這方面的雜志、書(shū)籍等。3。學(xué)生的Phonic拼讀能力還處于較低的水平，字母組合的發(fā)音、元音字母的發(fā)音等較弱。四、發(fā)展方向參照鎮(zhèn)的教師考核要求，分析自身的不足，努力在論文方面多下功夫，突破論文關(guān)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹谌蘸蟮慕虒W(xué)中，我摸索前進(jìn)、總結(jié)方法、點(diǎn)點(diǎn)滲透！第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師 第二學(xué)期期末工作總結(jié)20**20**學(xué)年第二學(xué)期期末工作總結(jié)又一屆學(xué)生畢業(yè)了，時(shí)光匆匆而過(guò)，孩子們六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，即將邁入新的一章。六年里，看著孩子們從一年級(jí)的小豆豆們，到現(xiàn)在比我還要高的初中生，這個(gè)學(xué)期，想的最多的是，不舍。本學(xué)期，我擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。第一個(gè)任務(wù)就是畢業(yè)班的教學(xué)工作。兩個(gè)畢業(yè)班面臨畢業(yè)考試，結(jié)合區(qū)畢業(yè)考試內(nèi)容和教材內(nèi)容，學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀教材，分析往屆試卷，仔細(xì)備課，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。六年級(jí)到了最后的復(fù)習(xí)階段，教學(xué)上，首先我?guī)е⒆觽冋w復(fù)習(xí)16年級(jí)的所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。分門別類的對(duì)整套教材的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)歸納。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和學(xué)生的掌握程度，分幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，歸納，復(fù)習(xí)，練習(xí)，檢查，采用單個(gè)學(xué)生檢查，小組組長(zhǎng)檢查，小組集體復(fù)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)到了沖刺階段，每天都泡在試卷中，經(jīng)常語(yǔ)文考完，考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考完，考英語(yǔ)，一天天的不間斷考試，孩子們就容易出現(xiàn)倦怠心理。我們六年級(jí)的幾個(gè)老師，后來(lái)就修改了考試計(jì)劃，語(yǔ)，數(shù)，英時(shí)間錯(cuò)開(kāi)考試，讓學(xué)生有緩沖的時(shí)間。除此之外，在學(xué)習(xí)上，為使孩子學(xué)得更加容易，更加有積極性，我也在尋求和改進(jìn)更好的方法。比如說(shuō)，上學(xué)期孩子們背課文就采用比賽和游戲的形式。高年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以，為了達(dá)到讀課文的目的，我就讓孩子們做兩個(gè)游戲。比速度。第一項(xiàng)比賽，比一比哪個(gè)小組讀書(shū)用時(shí)最少，但是要求學(xué)生單詞讀準(zhǔn)確，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那老師糾正的時(shí)間要算在這個(gè)小組讀書(shū)的總時(shí)間內(nèi)。第二項(xiàng)比賽，比一比哪個(gè)小組讀書(shū)用時(shí)最少。這個(gè)比賽就建立在第一項(xiàng)比賽基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀了。所以第一項(xiàng)比賽，是要求學(xué)生的準(zhǔn)確度，第二項(xiàng)比賽，要求學(xué)生的熟練度。孩子們?cè)跍?zhǔn)備比賽的時(shí)候，不覺(jué)得是我要求他們?cè)谧x書(shū)，而是真正覺(jué)得是游戲，我要贏過(guò)其他組，讀的非常的認(rèn)真，基本上一節(jié)課下來(lái)，孩子們玩得認(rèn)真，讀的仔細(xì)，大部分孩子都已經(jīng)讀的很熟練了。或者和老師比賽的形式，孩子們，總是希望自己可以比老師棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗讀一遍課文。要學(xué)生挑戰(zhàn)我的速度。孩子們?yōu)榱粟A過(guò)我，練習(xí)讀書(shū)，那叫一個(gè)認(rèn)真啊，課上輪不到他，還要課下跑來(lái)找我較量。上學(xué)期這個(gè)游戲?qū)W生比較喜歡，這學(xué)期也依舊采用。為了讓孩子們更好的提高學(xué)習(xí)的效率，不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們還恢復(fù)使用了家長(zhǎng)聯(lián)系本的形式，為學(xué)生制定了一個(gè)作業(yè)本，每天作業(yè)記好，家長(zhǎng)簽字，督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)，聽(tīng)錄音。哪天家長(zhǎng)沒(méi)有簽字，一定打電話和家長(zhǎng)問(wèn)清楚，什么原因，為什么。這樣課堂上改進(jìn)方法提高效率，課下家長(zhǎng)支持復(fù)習(xí)聽(tīng)讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了更明顯的提高。這是背課文，到了高年級(jí)，聽(tīng)寫(xiě)對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，小菜一碟。而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)單詞和句子的聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)難題。所以我繼續(xù)把難題交給我孩子自己解決，每次上課的聽(tīng)寫(xiě)，我會(huì)交給學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生來(lái)判，孩子很高興，因?yàn)槔蠋熆隙ㄋ耍f(shuō)明老師喜歡他，改完了還有印章。所以他改的時(shí)候，特別認(rèn)真，這就需要他不停的對(duì)照課文的答案，在改的過(guò)程中，不知不覺(jué)的，就記住了大部分的單詞和句子。到了畢業(yè)班后期，學(xué)生的心理浮動(dòng)也很厲害，有些學(xué)生心理就出現(xiàn)的浮躁的現(xiàn)象，中學(xué)找好了，就不好好學(xué)了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們語(yǔ)數(shù)英老師，也聚在一起，討論方法，不同的學(xué)生，方法不同，由誰(shuí)出面說(shuō)，怎么說(shuō)？這樣，兩個(gè)畢業(yè)班后期沒(méi)出現(xiàn)大的浮躁現(xiàn)象。通過(guò)這學(xué)期和孩子們的一起努力
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