20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)英語教師工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)過兩個月的繪本教學(xué)，發(fā)現(xiàn)以下的現(xiàn)象：1。學(xué)生對英語繪本閱讀課興趣濃厚，十分期待每周一節(jié)的繪本閱讀課。2。孩子的Phonic拼讀能力有所提高，學(xué)生在閱讀自己的繪本故事時，會有意識或無意識地運用所學(xué)的知識進行拼讀。3．學(xué)生在閱讀后，對外國文化有一定的了解。4。閱讀后，學(xué)生樂于表演。不足的地方有如下：1．學(xué)生手中的繪本閱讀書目不統(tǒng)一，增加了閱讀教學(xué)的困難。2。繪本閱讀教學(xué)設(shè)計的流程在摸索當中，需要同年級老師的進一步交流、多閱讀這方面的雜志、書籍等。3。學(xué)生的Phonic拼讀能力還處于較低的水平，字母組合的發(fā)音、元音字母的發(fā)音等較弱。四、發(fā)展方向參照鎮(zhèn)的教師考核要求，分析自身的不足，努力在論文方面多下功夫，突破論文關(guān)?！敖馃o足赤，人無完人?！痹谌蘸蟮慕虒W(xué)中，我摸索前進、總結(jié)方法、點點滲透！第三篇：小學(xué)英語教師 第二學(xué)期期末工作總結(jié)20**20**學(xué)年第二學(xué)期期末工作總結(jié)又一屆學(xué)生畢業(yè)了，時光匆匆而過，孩子們六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，即將邁入新的一章。六年里，看著孩子們從一年級的小豆豆們，到現(xiàn)在比我還要高的初中生，這個學(xué)期，想的最多的是，不舍。本學(xué)期，我擔任兩個六年級的英語教學(xué)工作。第一個任務(wù)就是畢業(yè)班的教學(xué)工作。兩個畢業(yè)班面臨畢業(yè)考試，結(jié)合區(qū)畢業(yè)考試內(nèi)容和教材內(nèi)容，學(xué)期初，我認真閱讀教材，分析往屆試卷，仔細備課，詳細制定教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。六年級到了最后的復(fù)習(xí)階段，教學(xué)上，首先我?guī)е⒆觽冋w復(fù)習(xí)16年級的所學(xué)重點知識。分門別類的對整套教材的知識點，對學(xué)生進行了總結(jié)歸納。根據(jù)知識點的難易程度和學(xué)生的掌握程度，分幾課時對學(xué)生進行講解，歸納，復(fù)習(xí)，練習(xí)，檢查，采用單個學(xué)生檢查，小組組長檢查，小組集體復(fù)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)到了沖刺階段，每天都泡在試卷中，經(jīng)常語文考完，考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考完，考英語，一天天的不間斷考試，孩子們就容易出現(xiàn)倦怠心理。我們六年級的幾個老師，后來就修改了考試計劃，語，數(shù)，英時間錯開考試，讓學(xué)生有緩沖的時間。除此之外，在學(xué)習(xí)上，為使孩子學(xué)得更加容易，更加有積極性，我也在尋求和改進更好的方法。比如說，上學(xué)期孩子們背課文就采用比賽和游戲的形式。高年級學(xué)生有很強的自主學(xué)習(xí)能力，競爭意識強。所以，為了達到讀課文的目的，我就讓孩子們做兩個游戲。比速度。第一項比賽，比一比哪個小組讀書用時最少，但是要求學(xué)生單詞讀準確，如果出現(xiàn)錯誤，那老師糾正的時間要算在這個小組讀書的總時間內(nèi)。第二項比賽，比一比哪個小組讀書用時最少。這個比賽就建立在第一項比賽基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會讀了。所以第一項比賽，是要求學(xué)生的準確度，第二項比賽，要求學(xué)生的熟練度。孩子們在準備比賽的時候，不覺得是我要求他們在讀書，而是真正覺得是游戲，我要贏過其他組，讀的非常的認真，基本上一節(jié)課下來，孩子們玩得認真，讀的仔細，大部分孩子都已經(jīng)讀的很熟練了?；蛘吆屠蠋煴荣惖男问?，孩子們，總是希望自己可以比老師棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗讀一遍課文。要學(xué)生挑戰(zhàn)我的速度。孩子們?yōu)榱粟A過我，練習(xí)讀書，那叫一個認真啊，課上輪不到他，還要課下跑來找我較量。上學(xué)期這個游戲?qū)W生比較喜歡，這學(xué)期也依舊采用。為了讓孩子們更好的提高學(xué)習(xí)的效率，不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們還恢復(fù)使用了家長聯(lián)系本的形式，為學(xué)生制定了一個作業(yè)本，每天作業(yè)記好，家長簽字，督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)，聽錄音。哪天家長沒有簽字，一定打電話和家長問清楚，什么原因，為什么。這樣課堂上改進方法提高效率，課下家長支持復(fù)習(xí)聽讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了更明顯的提高。這是背課文，到了高年級，聽寫對于學(xué)優(yōu)生來說，小菜一碟。而對于學(xué)困生來說。英語單詞和句子的聽寫是個難題。所以我繼續(xù)把難題交給我孩子自己解決，每次上課的聽寫，我會交給學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生來判，孩子很高興，因為老師肯定他了，說明老師喜歡他，改完了還有印章。所以他改的時候，特別認真，這就需要他不停的對照課文的答案，在改的過程中，不知不覺的，就記住了大部分的單詞和句子。到了畢業(yè)班后期，學(xué)生的心理浮動也很厲害，有些學(xué)生心理就出現(xiàn)的浮躁的現(xiàn)象，中學(xué)找好了，就不好好學(xué)了。針對這種現(xiàn)象，我們語數(shù)英老師，也聚在一起，討論方法，不同的學(xué)生，方法不同，由誰出面說，怎么說？這樣，兩個畢業(yè)班后期沒出現(xiàn)大的浮躁現(xiàn)象。通過這學(xué)期和孩子們的一起努力
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