20xx全國教師招聘考試教育理論真題匯編二)含答案)教師招聘教育理論有哪些(編輯修改稿)
2025-01-17 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二水平：習(xí)俗水平包括第三階段——“好孩子”定向階段，第四階段——法律和秩序定向階段；（3）第三水平：后習(xí)俗水平包括第五階段——社會契約定向階段，第六階段——普遍道德原則定向階段。
[解析教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容： （1）角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為 規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
（2）角色體驗。角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期待而產(chǎn)生的情緒體驗。
（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。
[解析略。
[解析桑代克以貓為對象，通過貓走迷宮的方式研究問題解決，提出了問題解決的“試誤說”，認(rèn)為人與動物一樣，是通過不斷嘗試錯誤來解決問題的。
[解析小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。
[解析《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，意為如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章地進行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。故要遵循循序漸進原則，即指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。
[解析略。
[解析《教育法》第73條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
[解析《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過，1993年10月31日中華人民共和國主席令第15號公布，自1994年1月1日起施行。
[解析《中華人民共和國未成年人保護法》第四十二條規(guī)定，十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
[解析人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。人的身心發(fā)展的不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年 齡階段
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