【文章內(nèi)容簡介】 方。
指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。你想怎么讀，為什么？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。
三、精讀課文，讀中感悟。
過度：葡萄溝好在哪里？我們一起去尋找答案。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
認識新疆吐魯番葡萄溝。
課件出示中國地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番。師簡單介紹新疆的風(fēng)土人情，民族及葡萄溝的地理位置。
指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。
課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。
過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，難怪說葡萄溝真是個好地方。人們喜愛的葡萄種在什么地方呢？
設(shè)計意圖：通過課件展示地圖，學(xué)生對新疆吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。
（二）、學(xué)習(xí)第二段。
生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
（1）看看葡萄種在哪兒？
借助課件理解“梯田”。
（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？
過渡：師：你喜歡什么時候的景色？
（1）夏季，你看見了什么？
理解“茂密”、“一個個”。
怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。
（2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好
的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達49℃，天氣可熱了。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）
師：想一想，到了秋季，你站在這茂密的枝葉下，將會看到什么？（葡萄大豐收）那么，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？
指名讀男生讀女生讀。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。
感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）
（1）體會“一大串一大串”長得好。
（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩美麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）
師：我們還學(xué)過哪個詞語形容顏色很多：五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）教師小結(jié)。
設(shè)計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。
感受老鄉(xiāng)的熱情好客。師：讀到這里，你們覺得葡萄溝怎樣？其實，葡萄溝美，人更好。要是這時候來到葡萄溝會怎樣？生默讀后回答。板書：老鄉(xiāng)熱情好客
（課件出示圖片及句子）
（1）用“熱情’一詞說話。
（2）理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。
（3）老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進行口語交際訓(xùn)練。
設(shè)計意圖：抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。
（三）、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？不會的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？
課件出示陰房及葡萄干的制作過程。
學(xué)生回答。
（1）葡萄干在什么地方制作？
（2）課文是怎樣描寫陰房的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？
師板書：色鮮味甜
設(shè)計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時，也拓展了他們的知識面。
四、思維拓展，深入感悟。
師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點什么呢？
五、總結(jié)課文，升華情感。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！
課件展示新疆其它地方水果的圖片。
板書：葡萄溝
葡萄
老鄉(xiāng)
葡萄干
五光十色 熱情好客 色鮮味美真是個好地方
第四篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計
《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情朗讀課文。
運用多種方法理解茂密、五光十色等詞組，結(jié)合來感受葡萄溝真是個好地方
情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，及過渡到對家鄉(xiāng)熱愛之情 教學(xué)重點：理解葡萄溝的好在哪里，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛向往之情，對家鄉(xiāng)熱愛之情
教學(xué)難點：了解葡萄溝的制作方法
教法學(xué)法
結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生特點，我采用創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，讀中感悟的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗感悟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
上課 同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)去《葡萄溝》玩一玩，在去之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的字詞（開火車讀，齊讀）
同學(xué)們讀得很棒，我們再回憶一下，上次《葡萄溝》之行，那里給你留下什么印象？（板書：真是個好地方。）
過渡:“葡萄溝真是個好地方”為什么說葡萄溝真是個好地方？讓我們再一次走進新疆吐魯番的葡萄溝。
二、以讀為本、讀中感悟（第二自然段） 師：請同學(xué)們打開書，輕聲讀讀課文第二自然段?？匆豢矗瑥倪@個自然段中你知道什么？（指名說）
葡萄種在山坡的梯田上
（1）指名讀，第一句話后出“梯田”課件
（2）理解“梯田”我們來看看像什么的田地稱為梯田
師：像樓梯似的一層層向上的田地稱為梯田
（3）引讀：葡萄就種在——山坡的梯田上
理解：葡萄藤的枝葉“茂密” 師：趕快登上山坡，瞧一瞧，看看種在山坡梯田上的葡萄長得怎么樣？ 預(yù)設(shè)：葡萄：師引：長得這么好的葡萄它的枝葉長得怎么樣？
枝葉：枝葉長得怎么樣？
（1）指2人讀，你能用一個詞來概括嗎？讀后點課件——“茂密”（板書：茂密）
（2）什么樣的枝葉被稱為“茂密” （生：數(shù)不清）
（3）練習(xí)：所以我們可以說茂密的___________________
（4）涼棚：用“茂密”來形容植物的枝繁葉茂，那長滿茂密枝葉的葡萄藤，在炎熱的夏季搭起一