20xx年數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容及門生的實(shí)踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，并對(duì)教學(xué)工作進(jìn)程的步伐及時(shí)候部署都作了細(xì)致的記載，當(dāng)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充清楚白得門生近況的根底上，不克不及存在任何死角。特別是接收才能較差的門生，在備課時(shí)先想到他們。假設(shè)何設(shè)想講堂教學(xué)工作使他們可以或許聽(tīng)得明白、聽(tīng)的慶幸。就能保障全班門生都能獵取新知。比方四年三班有個(gè)門生叫張言明。他日常平凡不管做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是的。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)門生的明白得不敷，他日常平凡功課實(shí)現(xiàn)的也特別好，但是期中測(cè)驗(yàn)他患了十九分。全班有十多個(gè)門生不及格。我特別不測(cè)、特別驚奇，這是如何樣回事呢？我就找他發(fā)言。他才說(shuō)日常平凡的功課都是抄別人的。經(jīng)由過(guò)程查抄我才制造他不是一般的差。書本上的常識(shí)如何樣講他都不明白。假設(shè)把書本上的常識(shí)用實(shí)踐生存中的征象來(lái)描繪，結(jié)果就不同樣了。從那當(dāng)前我就常常應(yīng)用課余時(shí)候給他們補(bǔ)課。是以備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制造種種利于吸收門生留意力的無(wú)味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)工作跋文，并當(dāng)真按聚攏每課書的常識(shí)要點(diǎn)，歸結(jié)成集。進(jìn)步講堂進(jìn)修服從。加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量，使講授明晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情作用，生動(dòng)化，做到線索明晰，條理明白，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表現(xiàn)門生的主體感化，讓門生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得爽快；注重精講簡(jiǎn)練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，所接納的體式格局紛歧定是教員講解?？梢越蛹{“小組分工”，“門生自立進(jìn)修”等體式格局舉行。簡(jiǎn)練指的是在課堂上先生講得盡可能少，選用的習(xí)題必需是吻合門生的特色的。門生輕易接收的、無(wú)味的。用少題精題使全班門生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多；到達(dá)舉一反三、以致到達(dá)舉一反十的感化。這些精選題也可以在課后操演、也可以舉行進(jìn)步操演?，F(xiàn)在的操演使門生的家庭功課量有所縮小。即到達(dá)了加重門生課業(yè)擔(dān)負(fù)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)條理的門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個(gè)條理的門生都失掉進(jìn)步。到達(dá)對(duì)常識(shí)能正確的操縱和乖巧的應(yīng)用。二、教研教改方面。能客氣討教其余先生。特別是尹艷紅先生給我的贊助特別大。在教學(xué)上，有疑必征詢。他常常給我講教學(xué)工作要領(lǐng)、教學(xué)工作設(shè)想。假設(shè)何抓差生假設(shè)何抓不愛(ài)實(shí)現(xiàn)功課的門生。在一學(xué)期的分工中使我體會(huì)到她是名副實(shí)在的優(yōu)良教員。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極網(wǎng)羅其余先生的看法，進(jìn)修他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽(tīng)先生的課，做到邊聽(tīng)邊講，進(jìn)修別人的好處，降服本人的缺乏，并經(jīng)常約請(qǐng)其余先生來(lái)聽(tīng)課，網(wǎng)羅他們的看法，改良事情。三、經(jīng)心設(shè)想功課進(jìn)步功課的含金量：安置功課做到簡(jiǎn)練。有針對(duì)性，有條理性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后操演不一定懇求門生全都做完，安置的家庭功課要盡可能防止大量的重復(fù)。也可以設(shè)想為“基此題”，“技藝題”“才能題”的方式。力圖每一次操演都起到最大的結(jié)果。同時(shí)對(duì)門生的功課修正實(shí)時(shí)、當(dāng)真，闡發(fā)并記載門生的功課情形，將他們?cè)诠φn進(jìn)程涌現(xiàn)的標(biāo)題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)無(wú)關(guān)情形實(shí)時(shí)改良教學(xué)工作要領(lǐng)，做到有的放矢。四、做好課后指點(diǎn)事情，注重分層教學(xué)工作。在課后，為分歧條理的門生舉行響應(yīng)的指點(diǎn)饜足分歧條理門生需要，防止了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生指點(diǎn)力度。對(duì)后進(jìn)生指點(diǎn)事實(shí)上不限于進(jìn)
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