20xx管理視域下高校國防教育多部門合作模式探究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 限，限制多部門合作與教育路徑發(fā)展，需進行管理模式的適應性重構與改進?！ ?原因解析：現(xiàn)有教學管理模式已無法適應新教學模式與多元路徑發(fā)展需求 國防教育運行的關鍵在于國防部門間協(xié)調(diào)、合作行動的統(tǒng)籌與規(guī)劃，而合作教學、多部門協(xié)調(diào)教育教學體系形成的核心在于教育部門間多部門管理、協(xié)調(diào)模式的實踐運作、構建與自我改革。教育多元路徑、部門合作教育教學模式相互契合，基于更為專業(yè)教學、教育平臺與人力資源的整合應用，是當下我國高校國防教育亟待建設的重點?！ ?，課程承載部門缺乏專業(yè)性 我國國防教育資源配置以四大資源為主，長期以來受限于較為單一的部門管理體制與松散、閑置式的處理方式，使得國防教育資源無法在實踐關系中將教學、教育事業(yè)中產(chǎn)生的問題進行梳理，并且對人力、精神資源配置傾斜較少，對于財力、物力之間的資源配置傾斜卻過多，并且所整合資源缺少各平行部門間合作、分配體系的支撐與運行，國防課程無法真正依托專一部門進行負責與承載，載體邊界模糊，造成部分資源的浪費現(xiàn)象。在缺乏有效邊界約束與建設體系支撐的現(xiàn)狀下，高校國防課程橫向合作與管理模式尚未規(guī)模性形成，教學教育需求以較為被動融合的態(tài)勢存在，實質(zhì)上使各教學部門機構并未就國防課程理論、內(nèi)容、教學對象與課程計劃進行深度融入，也無法觸及合作模式，形成合作一體化。這與高等教育所需要具備
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