20xx淺議中職學生的養(yǎng)成教育(編輯修改稿)
2025-01-17 01:34 本頁面
【文章內容簡介】 行為及時地批評與教育，特別要注意“舉一反三”，以提高日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育質量，促成學生思想的“內化”，使其從“要我這么做”，到“我要這么做”，從而強化對行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進良好習慣的形成與發(fā)展?！ 叨戎匾晫W生健康心理品質的養(yǎng)成教育。人的學習能力及其他素質的提高，不外乎智商和情商的共同作用。它既包括智力因素，也包括非智力因素。在智商等條件相同的情況下，成功的概率往往更青睞那些非智力因素，青睞那些勤奮努力的人?！ 、?、養(yǎng)成教育要與心理健康教育相結合。心理學是認識學生心理的工具，是進入學生心理世界的鑰匙。養(yǎng)成教育要有實效，需要遵循心理學原則。這就要求養(yǎng)成教育的內容，方法都要符合學生的心理發(fā)展規(guī)律。一個品德高尚的人必定具有健全的心理。許多我們認為品質低劣的所謂“雙差生”，問題可能就出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現(xiàn)為行為習慣不好。因此，養(yǎng)成教育一定要與學生心理健康教育緊密結合起來，才能夠有良好的品德與行為習慣。 ?、?、可根據(jù)專業(yè)特點和客觀條件，積極開展多種專題活動，充分調動發(fā)揮有藝術專長老師的特長資源，組建成立多種形式的學習和興趣活動小組和社團。通過學生喜聞樂見、豐富多彩的專題活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好，情感
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